视觉协作注释为笔记注入了新的活力

南卡罗来纳州的英语教师劳伦·格尔 (Lauren Gehr) 改进了学生在课堂上批注文本的方式，使活动更有趣、更有效。她在Edutopia 中写道，学生不是要求他们简单地在重要部分下划线，而是创建自己的草图来说明概念或目标主题，并且在阅读时使用他们绘制的视觉效果。

另一种方法是让学生一起注释文本，Gehr 写道，学生们注释相同的文本并使用他们同龄人的作品来发现新的观点。这也可以通过包括 Google Docs 或Adobe Spark在内的工具以数字方式应用。

格尔的学生在阅读《哈姆雷特》时使用插图注释，学生们为莎士比亚悲剧的七个主要元素绘制插图。她说，通过这个过程，学生获得了更多动手和参与的体验，使他们对莎士比亚悲剧进行了更批判性的思考。文本并在此过程中更具创意。

长期以来，有效的笔记记录一直被视为促进学术成功的有益方式。通过在课堂上做笔记，学生更有可能积极关注正在发生的课程，除此之外，他们更有可能更专注于消化和吸收这些信息。甚至 涂鸦也可以帮助人们更好地回忆他们听到的内容。 从长远来看，记笔记可以帮助学生记住更多，提高他们的组织能力和优先级——所有这些都会促进学生在课堂上取得成功。

几十年来，做笔记只是意味着在讲座期间将事情记在笔记本上。但即使随着技术的兴起，该方法仍然足够流行，可以集成到当今学校广泛使用的许多应用程序和工具中。虽然许多人仍然更喜欢纸笔方式，但包括 Apple 在内的主要科技公司推出了一些笔记应用程序——包括 Google Docs、Evernote 和 Dropbox Paper——这些应用程序继续被消费者下载。

随着学生年龄的增长并遇到更复杂的科目，拥有一个好的组织和记笔记的方法比以往任何时候都更加重要。虽然每个学生都有自己的偏好和风格，但通过某种方式准确地获取信息——以及以一种以后可以访问和理解的方式——是成功的共同点。但是，虽然记笔记仍然很受欢迎，但它并不总是做得很好。如果仓促、无组织或随意进行，努力可能不会有回报。

因此，教师、课程讲师和设计者可能会看到将更有创意和更有效的笔记策略嵌入课堂学习的优势，以便学生可以学习不同的方法并找到适合自己需求的方法。在 Gehr 的例子中，她的插图注释策略不仅似乎在她的学生中引起了共鸣，而且还使他们能够更批判性地思考他们正在阅读的内容，与同龄人合作并在练习中获得更多乐趣。

学生选择什么方法来帮助他们回忆他们的学习可能并不重要。但是，在帮助学生培养在课堂内外表现良好的技能时，教育工作者应该考虑给他们时间来开发一个系统——并在此之后鼓励它。

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