导读 他在EdSurge 上写道，通过让他的 9 年级学生为华盛顿州塔科马市的无家可归者建造一个小房子，乔·罗马诺老师说，他的建筑和设计班的每个

他在EdSurge 上写道，通过让他的 9 年级学生为华盛顿州塔科马市的无家可归者建造一个小房子，乔·罗马诺老师说，他的建筑和设计班的每个成员都培养了协作技能。

学生们学习了建筑、设计和木工技能和概念;进行实地考察并研究现有房屋;Romano 写道，并使用计算机辅助设计软件，这是建筑师和工程师使用的专业工具。此外，班员在五个月的时间范围内练习将自己视为设计者和问题解决者，以构建解决方案。

学生每个人都有机会在过程的不同点进行领导，在整个课程中，同学们互相给予了积极和建设性的反馈。他写道，罗马诺还敦促每个人在构建过程中进行自我反省，这有助于他们反思自己的工作以及他们认为自己能够对社区产生什么样的影响。

实践机会可以在锤炼学生在课堂上学习的家庭概念方面发挥重要作用。这些可以应用于多个学科——从科学和技术到英语语言艺术——并且如果有效地完成，可以传授社交情感学习 (SEL) 技能，包括沟通和协作，尤其是在学生必须找到合作方式的项目中。

像 Romano 完成的一堂课这样​​的项目也帮助学生了解他们所做的工作如何对他们的社区产生广泛的影响。通过推开教室的四堵墙并将学生的学习带到整个世界，课程管理员还可以帮助吸引学生，激发他们对正在学习的内容的兴趣，并看到他们的功课目标。

将此视为学习的原因， 这是为了向学生展示他们所学习的内容比仅仅获得成绩具有更大的影响。将课堂学习与积极的现实世界结果联系起来还可以帮助学生与他们的课程联系起来，找到他们的热情并提高他们的劳动力技能，并可能帮助他们避免倦怠。

将学校作业与社区需求联系起来还可以吸引学生对志愿服务的关注，进而促进SEL 技能的发展，包括同理心。但对于课程设计者和管理人员来说，确保他们编入课堂作业的志愿者工作与课程联系起来以确保学生看到联系和相关性至关重要。但是，如果很好地整合并有效地执行，这些多层次的课程和经验可以对学生的潜力和产生影响的能力产生积极影响——无论是现在还是未来。