摘要 对于亚利桑那州桑尼赛德联合学区的首席学术官 Pam Betten 来说,数学是一个很难与 SEL 结合的特殊领域。但是,如果以正确的方式接近,...

对于亚利桑那州桑尼赛德联合学区的首席学术官 Pam Betten 来说,数学是一个很难与 SEL 结合的特殊领域。但是,如果以正确的方式接近,数学可以培养批判性信心、分析、推理和创造性解决问题等技能,她说。

她说,一些学习者不是“数学人”的想法特别普遍,纠正它需要教育工作者意识到他们在走进教室前传递的价值观。贝滕说,这些价值陈述会影响学生的学习身份,影响他们与内容和他人互动的方式。

因为数学可以是非常线性的并且通常带有一组“正确”的答案,所以也很容易将过多的注意力放在获得该解决方案的特定方法上。然而,教育工作者应该鼓励创造性思维、分析和推理解决问题并得出解决方案的过程。如果数学只是基于合规性并专注于答案是对还是错,那么就没有任何话语可以让这些 SEL 片段融入其中。