学校是否应该教学生基本的生活技能

据《华盛顿邮报》报道，教育工作者正在 Twitter 上就学生是否应该在学校或家里学习基本技能(包括烹饪或洗衣)的辩论进行权衡。最近的一系列评论始于弗吉尼亚大学认知科学家 Daniel Willingham，他发表了对福布斯报道的回应：“高中生需要知道的不仅仅是计算机科学的五件事。”

对于学校的工作需要什么——以及学校的职责超出典型学科的范围有多大分歧。Willingham 的帖子表明，他认为学生应该在家学习这些技能，但其他人指出，有时，学生可能没有学习这些生活技能所需的榜样或资源。

此外，一些地区已经旨在为学生提供非学术技能，社区学校的兴起继续强调以更全面的方式支持学生。例如，圣路易斯附近的詹宁斯学区将洗衣机带入学校，这样孩子们就可以学习洗衣服——甚至在上学期间洗衣服，邮报报道。

全面的教育应该包括计算能力、写作能力以及对整个世界的感觉和理解。但是，还没有掌握基本生活技能(例如做饭、打扫房间或知道如何照顾自己)的学生可能会从学校毕业，但无法轻松地进入下一个项目：成年。

这就是许多人为在学校开设家政课而提出的论点。这些课程旨在帮助学生学习有朝一日保持自己的家整洁，甚至是让他们的身体吃饱所需的技能。这些课程通常与其他生活技能课程相结合，例如电气、汽车、金属和木材加工，学生可以在这些课程中制作自己的锤子，学习如何更换汽车机油，或者制作一个电气开关并让灯泡全部点亮他们自己。

然而，正如Education Dive 最近报道的那样，这些家政课程正在慢慢消失。然而，在某些情况下，学生们表示遗憾，在他们上大学后，他们希望自己能学到这些生活技能中的一些，尤其是那些培养金融知识的技能。

将家政课程添加到课程中是管理者可以考虑的选择，以确保他们的学生在毕业时拥有他们可能需要的所有能力，而不仅仅是学术能力。然而，通过将科学、技术、工程和数学 (STEM) 工具融入课程，这些可以轻松地与其他学术科目相结合，从植物学到生物学。

这就是加利福尼亚州伯克利的可食用校园项目20 多年来所做的事情，将一些植物学、社会正义、历史和文学课程与学生种植、收获、准备和最终食用的绿色植物相结合。孩子们通过一些基本技能学习学术，为他们的下一个生活提供装备。

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