看到切实的成果可以建立更深入的学生STEM参与度

在旧金山的四所高中，开始计算机科学课程的学生正在对类人机器人进行编程，这是让更多学生对编码和机器人技术感到兴奋的举措的一部分，地区管理报告。

这些名为 Pepper 的机器人已捐赠给学校，可以移动他们的头部、手臂和脚部，学生可以编程任务，包括在最近的学校之夜指导家长。

该学区正在使用与波士顿公立学校和设计机器人的软银集团共同设计的课程，目标是到 2021 年在该市 15 所高中拥有 30 个机器人。

教育工作者知道，能够看到工作影响的学生通常会更多地投入到学习中——尤其是在技术技能方面。

例如，当学生学习如何编写代码时—— 无论是谷歌的拖放代码、Blockly还是像Python 这样更强大的基于文本的编程语言—— 看到他们屏幕上显示的内容的最终结果以一种有形的方式呈现将这些课程带入生活并提高参与度。这种经历还可以帮助学生培养解决问题的能力。

此外，有机会自己找到这些解决方案的学生也可能会感到更有能力，对自己的能力产生更强的信念，并看到他们的自信心飙升。反过来，学生甚至可以在毕业之前将这种自信带到其他领域，无论他们是否以科学为基础。

这是许多学生在政治阵线上的课程，学生激进主义现在正在兴起。学生们自己计划游行、抗议，甚至起草立法，提交给当地立法者，以期看到他们的技能带来行动和改变。

相信现实世界中有机会切实利用所学知识的学生可能会更加投入。创造一种让学生认识到这一点的方式——学习不仅仅是关于考试成绩和成绩，而是关于开发可以改变生活的工具—— 应该是每个教育者、管理人员和课程设计者的目标。

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