改变课堂布局会影响学生的学业和情感成果

使用马斯洛的人类需求层次结构，撰写有关教学实践和教育技术的文章的 Erin Werra在eSchoolNews 中 解释了如何建立一个培养学生积极性的学习环境。

从马斯洛金字塔的底部开始，韦拉写道，需要首先满足学生的身体需求，包括拥有适当的灯光和音响效果以及遵守残疾人法案。

她说，学校文化也是关键——从教育工作者塑造同理心到 帮助学生感到 他们的归属感——是 关键的组成部分，也是激励学生学习的关键。

建立适当的学习环境对于最大限度地提高学习体验至关重要。仅教室的物理布局就可以增强学生获取信息和参与的方式。根据耶鲁大学教学中心的说法，灵活的座位安排——学生实际上可以改变他们坐的位置——是学生的首选。“特别是，与固定椅子的矩形桌子相比，学生更偏向于有活动椅子而不是固定椅子的教室，以及带脚轮椅子的梯形桌子，”作者写道。

如果管理员不能提供诸如滚动椅子之类的元素——考虑到学校预算是可以理解的——有时将教室搬到户外也可以增加课程，将可能是死记硬背的体验分解为激发学习的东西。

2017 年发表在《国际环境研究与公共卫生杂志》上的一项研究发现，户外教育计划“可以在社会、学术、身体和心理方面促进学生的发展”。因此，对于课程负责人来说，重要的是还与学校设计者和设施工作人员合作，讨论改变学习环境如何不仅影响学生的学业成绩，还影响社会情感方面的成绩。

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