将跨课程的识字联系起来可以改善结果

加利福尼亚州里弗赛德的 Chemawa 中学的大多数学生在最近的评估中没有达到年级水平标准，许多学生的阅读成绩低于水平两个或更多。为了解决这个问题，学校制定了一项计划，在多个班级中强调写作技巧，原则 Raúl Ayala为 eSchoolNews 撰稿。

秋季推出的新项目有四个重点领域——阅读、写作、口语和听力——目标是让学生在 1 到 6 分的范围内至少提高一个分数，其中1 不精通，6 被认为是大学准备。

识字目标——确保学生在年级水平上精通读写能力——是学校的重要基准。管理人员在为学生设计课程时，尤其是在他们制定扫盲行动计划时，会将这些放在首位。虽然扫盲非常适合英语和社会研究课程，但课程设计者还可以构建一个框架，将扫盲目标应用于所有科目。

所有教育工作者，无论其学科领域如何，都可以将自己视为识字教师。这种“所有的手在甲板上”的方法- 在那里每个孩子鼓励，以满足扫盲的目标在他们学校的一天-在阅读，语言能力和数学能力带来戏剧性的结果，有upticks，在南卡罗来纳州劳伦斯学区55发现。当教育工作者——从教师到管理人员——在整个课程中一起工作时，学生就会受益。

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