导读 Christy Henson 最近将她的数学课变成了逃离课堂的活动——让孩子们解决算术问题作为他们的线索。根据不伦瑞克新闻的一篇报道，她给了二

Christy Henson 最近将她的数学课变成了“逃离课堂”的活动——让孩子们解决算术问题作为他们的线索。根据不伦瑞克新闻的一篇报道，她给了二年级学生 36 分钟的时间，让他们找到离开教室的方法——而他们在剩下的 7 分钟内逃脱了。

为了做好准备，她在乔治亚州布伦瑞克 Sterling 小学的教室里的学生观看了一段视频，告诉他们一个疯狂的科学家将把他们困在他们的教室里——并给他们留下谜题，包括减法问题，他们需要解决才能逃脱。

尽管 Henson 对这些活动进行了大量计划，但全班同学已经破解了所有问题。她希望他们通过团队合作获得信心。

让学习瞬间像游戏一样，是每个教育工作者的梦想。当然，梦想并不总是现实。但将有趣的体验融入课堂无疑是吸引学生的一种方式——而且有证据表明，作为乐趣的副产品，笑声可以帮助孩子们学习。

心理学会2017 年的一项研究发现，幽默是让学生更多地参与工作、加强彼此之间的联系甚至减轻压力的有效方式。但研究人员指出，如果教师想帮助学生“……更好地集中注意力并注意所呈现的信息”，这些欢乐时刻需要与手头的工作联系起来。

那么，为了乐趣和游戏，乐趣和游戏当然可能是在课堂上释放压力的一种方式。但是，希望在娱乐方面的任何投资都能获得回报的管理人员必须将活动编入课程中，无论是采用电子密室活动还是使用60% 的教师使用的游戏化技术(游戏机制)。

边工作边玩，边学边玩。将这些融合在一起的管理员可以解开教育的秘密——学习可以毫不费力，孩子们醒来后会兴奋地回到学校。