当加州大学在2020年初决定到2025年停止在招生中使用ACT和SAT时，这一决定引发了关于公平和有用的大学入学考试一开始的新讨论。例如，研究表明，一些SAT问题系统地偏爱 学生，而不是能力相同的黑人学生。一些学者说，2016年推出的新SAT中的数学题太冗长，给英语学习者造成了不公平的障碍。在其他标准化测试中，一些数学问题可能比说英语的具有相同数学能力的学习者更喜欢说英语的学生。

但是，一份由教师主导的报告(旨在帮助加利福尼亚大学或加州大学领导层决定是否继续使用该测试)并未发现SAT种族偏见的明确证据。实际上，该报告说，相当多的第一代，低收入和“代表性不足”的少数民族，例如黑人，西班牙裔人和原住民学生，已经获得了加州大学的录取，这是“仅凭他们的SAT成绩”。 ” 如果加利福尼亚大学放弃考试，可能会失去很多多样性。

另一方面，加州大学的学生群体并不能完全反映加州的多样性。在2019年，只有22%的UC入学学生将自己确定为西班牙裔。但是，拉美裔是加利福尼亚州最大的族裔，占该州人口的39%以上。同年，人数不足的少数族裔占该州人口的45%，但仅占加州大学入学人数的26%。

这样的人口统计和UC系统的规模(在10个校园中招募了280,000多名学生)可能会鼓励越来越多的学校选择SAT或ACT。逐步淘汰大学入学考试是一种积极趋势还是走错路了?

寻找替代品

我是一位数学家和教育家，他复习了SAT问题，研究了测试问题如何适用于不同的学生群体，并撰写了一些建议，以增强大学成果和评估的公平性。这些观点综合了我的观点。

取消SAT可能会感到解放和公正。但这是学校的目标，而达到目标所要采取的步骤将决定取消高考是有益还是有害。

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专家们提出的下一个建议是，用对学生档案袋的评估代替测试，然后根据学生的高中成绩入学。最终，一个地区的人口统计资料和大学的宗旨必须纳入录取决定中。

多样性不会自动增加

仅仅因为SAT已成为可选科目，高校不一定会变得更加多样化。一个180个文理学院的研究发现，测试可选政策没有增加的数量低收入和少数族裔学生，例如。

大学中日益多样化的需求需要有意识地进行：吸引和吸引在大学和大学中代表性不足的学生群体，例如黑人和西班牙裔学生。

仍然从非常个人主义的，白色的，以欧洲为中心的有利角度教授数学等学科。这可能会使有色人种处于不利地位，这些人不会在课程表中看到他们的历史或文化。

另外，一些录取决定可能会无意中偏向特权学生。举例来说，某大学暂停了SAT考试，增加了录取论文的权重。能够与大学毕业生的父母，顾问或顾问接触的学生，或者那些否则会“沉迷于学术风气”的学生，可能会知道什么样的论文会引起招生委员会的共鸣。这样的社会和文化背景仍然可以在当前系统中发挥优势。

优势与劣势

即将来临的学生有两种观点：赤字观点或资产观点。首先看到学生的弱点：他们的缺点。一个资产视图看到自己的优势：学生所带来的表在他们的文化，身份和知识方面。

选择观点可能会或不利于努力使大学录取多样化。

不幸的是，缺乏观点会导致绩效标准降低或要求学生参加过多的补习课程，这种观点在教育中普遍存在。但是，越来越多的工作专注于优势。

例如，基于资产的数学教学用创新的推理方式来代替记忆，而通过协作学习来取代个人主义。

一些计划还希望更多地重视即将到来的学生的文化和语言。日益多样化的劳动力更好地服务于日益多样化的人群。

过去与现在

不同的学生群体在公平考试中的表现可能会有所不同。学生在考试方式上的这种差异并不一定意味着考试是不公平的。但是，在某些情况下，小组成绩的差异实际上可能是由于测试题中意外的偏见所致，也就是说，偏见不公平地使特定类型的学生处于劣势。

如果没有发现这种偏见，可能会得出一个分数，表明某人的数学或语言能力低于实际水平。

这怎么可能发生?关于棒球的数学问题可能比数学知识更具挑战性。如果我对这项运动知之甚少，可能会使我处于不利地位，但如果我对这项运动不熟悉，那可能会使我处于不利地位。我的数学能力是相同的，但是运动环境可能会带来不必要的偏见。

口头SAT曾经包含这样的问题。在学者中，一个著名的例子是“桨手将参加帆船赛”，而“跑者将参加马拉松”则是对过去几年口头SAT类比问题的回答。

但是研究表明，SAT仍然可能偏向于某些代表性不足的群体，包括那些有压迫历史的群体。SAT的变化能否公平地反映当今的文化多样性?

一个在测试的历史了SAT，我们的高校，都在同一时间创造了当时全国的人口，社会和文化现实与今天非常不同的节目。该测试不是针对当今的进行的。而且很可能，它的设计目的不是要建立在多样化学生的优势之上，或者是要避免缺乏观点。

不断变化的入学要求应该有助于使学校更加多样化。但是，这样做不仅需要更改测试或放弃测试要求。这将需要对基于公平以及当今的优势和需求的高等教育进行彻底的重新思考。