导读 根据今天发表的最新研究，英格兰有七分之一的孩子在上学的某个阶段有社会工作者，与同龄人相比，到16岁时教育落后了至少30%。根据今天发表

根据今天发表的最新研究，英格兰有七分之一的孩子在上学的某个阶段有社会工作者，与同龄人相比，到16岁时教育落后了至少30%。根据今天发表的最新研究，英格兰有七分之一的孩子在上学的某个阶段有社会工作者，与同龄人相比，到16岁时教育落后了至少30%。

在首个，其独一无二的研究，由英国布里斯托尔大学领导的研究谁需要一个社会工作者儿童的教育成就和进展，包括在他们有需要的儿童和儿童护理，学年和其调查结果已促使国家要求进行根本性的改变。

目前，英格兰有将近40万名有需要的儿童，这意味着他们有社会工作者，但通常与父母或家人生活在一起。曾经处于“有需要”状态的孩子在GCSE中平均受教育程度的差距介于34%至46%之间。数量超过78,000的住宅，总体下降了53%，为16。

由纽菲尔德基金会资助的与牛津大学里斯中心的合研究表明，到7岁时，有需要的儿童和有护理的儿童已经大大落后于其他在校儿童，落后14%至24%在关键阶段1。

政策研究学院名誉儿童与家庭福利教授David Berridge OBE教授说：“获得社会工作者支持的儿童人数之多令人惊讶。他们的家庭问题显然对他们的教育程度产生了重大影响。

发言人说：「虽然有很多政策支持育儿儿童的教育，但有需要的儿童却不是这样。有需要的儿童占所有需要社会工作者的儿童的四分之三，而获得的援助却不足。

“鉴于涉及的人数众多，这需要成为政府的高度优先事项，以便使这些弱势儿童得到更多的支持和更美好的生活开端。”

该研究分析了2000年至2001年在英格兰出生的所有471,000名儿童的匿名数据，并跟踪了他们的教育程度，直到2017年接受GCSE。

在7岁之前需要社会工作者的幼儿，如果他们长期在照护机构中生活，则比那些没有照料的儿童获得了更好的GCSE。

该报告还指出，贫困儿童，贫困儿童，社会经济地位，特殊教育需求和残疾等其他不利因素对他们的影响更大，这导致教育水平下降。

其他因素也显示出学习成绩恶化的其他因素，其中包括缺勤，暂时或永久性的排斥，以及15岁或16岁时更换学校的情况。

作为研究的一部分，接受采访的许多“贫困儿童”的父母说，他们生活在贫困中，努力为孩子的学校需求(例如校服，计算机和互网接入)买单。接受采访的年龄较大的儿童表示，他们喜欢小学，但由于规模，复杂性和与老师的困难，他们认为中学不太受欢迎。

曾经需要社会工作者的所有儿童中，有四分之一在其普通中等教育证书(GCSE)考试的最后一年仍在接受社会工作服务。

贝里奇教授补充说：“我们的研究强调了有效的早期干预的重要性，稳定和连续性对儿童的日常照料和教育的重要性，以及对这些儿童尤其是中学儿童所面临的困难，需要采取一种包容和始终如一的理解方法。”

贝里奇教授进行了广泛的儿童福利研究，并担任下议院教育选择委员会的儿童服务顾问。2005年，他因为儿童提供服务而被授予大英帝国(OBE)勋章。

广泛的报告中提出了各种改进措施，包括为需要照顾的儿童提供支持，以使其适用于需要帮助的儿童，例如向监督其教育的学校和虚拟学校提供的“小学生保费加”款项。其他必要的变化是，对学生的福祉进行了教师培训，与社会工作案例结案有关的程序以及解决学校负担能力的措施。

纳菲尔德基金会教育计划负责人露丝·迈西(Ruth Maisey)表示：“我们欢迎这项研究，这项研究提出了教育系统如何更好地支持在学年期间需要社会工作者的儿童并帮助缩小学历差距的方法。这些发现特别相关鉴于在大流行期间儿童不平等现象已成为人们关注的焦点。”

该报告引发了全国性的行动呼吁，呼吁提供更全面，更协调的支持。

英国儿童事务专员安妮·朗菲尔德·奥伯(Anne Longfield OBE)说：“这个国家有太多儿童处于不利地位，在家庭和学校中挣扎。坦率地说，成千上万需要帮助的儿童的教育前景非常糟糕。没有基本资格的教育制度。

“政府已承诺在全国“升级”，其中必须包括资源充足，跨部门的战略，以解决影响最脆弱儿童生命机会的问题。

“对的反应表明，对资金的协调行动和政治意愿可能会产生变革性的影响。后的'新常态'是采取类似勇敢行动的机会，为弱势儿童的早年提供帮助和支持。并在他们的整个童年时期解决了困扰许多人的世代问题。”