教育信息：教师资格证面试教案设计例文

幼儿园中班体育活动：好玩的报纸活动目标：1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。3、培养幼儿的合作精神。活动重点：废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。活动准备：许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。活动过程：活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束1、活动身体，为活动做好准备把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。2、启发观察，激发兴趣。(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。3、集体游戏，增加难度请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。4、重点指导，自由练习。(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。5、结束活动，放松身体。播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。

《灰雀》教案教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备： 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。课时安排： 2课时第一课时课时目标：1.读通课文，感知课文大意。2.学习课文生字词。3.学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教师小结简介列宁。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下来。

课型：新授课课时安排：1课时教学目的：一、知识与技能目标通过对一些典型题目的思考、练习，能正确、熟练的进行勾股定理有关计算，深入对勾股定理的理解。二、过程与方法目标通过对一些题目的探讨，以达到掌握知识的目的。三、情感、态度与价值观目标感受数学在生活中的应用，感受数学定理的美。教学重点：勾股定理的应用。教学难点：勾股定理的灵活应用。课前准备：圆规、直尺。教学过程：(一)、导入1、创设情境据说，几千年前的古埃及人就已经知道，在一根绳子上连续打上等距离的13个结，然后，用钉子将第1个与第13个结钉在一起，拉紧绳子，再在第4个和第8个结处各钉上一个钉子，如图。这样围成的三角形中，最长边所对的角就是直角。知道为什么吗?
这节课我们一起来探讨这个问题，相信同学们会感兴趣的。2、动手操作用圆规、直尺作△ABC，使AB=5cm，AC=4cm，BC=3cm，如图，量一量∠C，它是90°吗?
例1： 根据下列三角形的三边 的值，判断三角形是不是直角三角形。如果是，指出哪条边所对的角是直角?3、抛出问题为什么用上面的三条线段围成的三角形，就一定是直角三角形呢?它们的三边有怎样的关系?(二)、新授1、小组合作如果一个三角形的三边长a、b、c满足下面的关系 ，那么这个三角形是直角三角形吗?通过讨论和证明可以得到如下定理：勾股定理的逆定理——如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。2、进一步检验例2 已知：在△ABC中，三条边长分别为 ， ， 。求证：△ABC为直角三角形。3、思考能够成为直角三角形三条边长度的三个正整数，称为勾股数。思考：除 外，再写出3组勾股数.想想看，可以怎样找?(三)、巩固1、在 中， ， 。①已知a=5，b=12，求c;②已知a=20，c=29，求b2、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米?(四)、小结过本节课的学习，你有哪些收获?(五)作业课本练习题2、3板书设计：勾股定理的应用勾股定理的逆定理——如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。

一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，特为考生献上高中语文教师资格面试《声声慢》教案，希望对大家有所帮助。一、教学目标【知识与能力】1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品;2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验;【过程与方法】在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力;【情感态度与价值观】感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪;二、教学重难点【教育重点】鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。【教学难点】学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。三、教学方法朗读法、情景设置法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)温故知新，新课导入:导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学已经说出来的婉约词。介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。(二)朗读词作，初步感知1.作家作品简介：时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运;2.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调;(1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些?“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”(2)引导学生感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴，和铺垫的感情基调：PPT展示：寻寻觅觅————→动作——→若有所失冷冷清清————→环境——→寂寞冷清凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡感情基调：哀婉、凄凉、愁苦(3)追问：联系所学诗文，说说叠字(词)有何修辞作用?(范例引导) 师总结：韵律美;增强情感。(4)结合诗作背景，说一说“这次第，怎一个愁字了得”包含了词人哪些情感?学生讨论回答，教师总结(愁之一：山河沦陷 悲 故园荒废难回;愁之二：夫妻永别 悲 美满姻缘难全;愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生难度)(5)间接抒写“愁”的句子有哪些?“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?”“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?”“守著窗儿，独自怎生得黑?”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”过渡语：同学们找的都很对。我相信，同学们一定是结合过我们之前学习诗词的方法，通过寻找词句当中的关键词或者是意象，品读出词人的愁绪的。接下来，我们一起结合词句，联系过去所学诗文，再次解读一下这些典型的意象,感受词人是如何借助意象来抒发心中的哀愁的?(三)结合意象，体味情感1.随同学口述，PPT展示“酒 风 雁 黄花 梧桐 雨”师总结，补充并板书：酒 风 雁 黄花 梧桐 雨)2.意象分析引导学生结合所学诗句体会词中意象所蕴含的情感(1)“酒”ppt出示诗句：“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”曹操《短歌行》 “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”杜甫《登高》师总结：酒是“愁”的象征。延伸：为何说是“淡酒”?引导：并非酒淡，而是愁浓(2)“风”ppt出示诗句诗句：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”杜甫《登高》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”马致远《天净沙·秋思》师总结：以秋风渲染愁情。(3)“雁”ppt出示诗句：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”范仲淹《渔家傲》 “云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。”李清照《一剪梅》师总结：过雁象征离愁。延伸：为什么作者看到过雁会“正伤心”?引导： “雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者，“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧在，而收信的丈夫却离别人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。(4)“黄花”引导：黄花喻憔悴的容颜，孤苦伶仃的晚境。延伸：结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑?”理解“窗儿”?引导：白日如夜，那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。(5)“梧桐、细雨”的象征意义?引导：梧桐、细雨是凄凉哀伤的象征。(四)再读全词，把握情思小结：体会“亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦”，集聚心头，无法排遣，是和着血与泪写下的千古绝唱(五)作业1.依据赏析《声声慢》的步骤，赏析辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。2.(拓展延伸)举例比较分析“婉约派”和“豪放派”词的不同特点。六、板书设计七、教学反思

一、教学目标【知识与技能：】学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。【过程与方法：】通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。【情感态度与价值观：】提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。二、教学重难点【重点】通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。【难点】体会新古典主义绘画的内涵和意义。三、教具准备多媒体课件、教科书四、教学过程(一)导入新课截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。提问：在画面中，你们看到了什么?让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面?学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。(二)直观欣赏感知学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受， 并提出问题：这幅作品属于什么画种?从画面中看到了怎样的内容?画面中有几个人物?学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。(三)探究艺术家教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。师：这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?画家属于什么画派?教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。(四)形式美感分析继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：使用了什么样的表现手法?这样的构图合适么?给你什么样的感受?采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。(五)领悟探究学生分小组合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景剧。思考问题：这幅作品画家想表达什么?师生共同总结：颂扬了国家利益高于一切的英雄主义的主题，表现了画家对英雄人物的尊敬。(六)比较鉴赏教师展示《马拉之死》，引导学生观赏并与《荷加斯兄弟宣誓》对比分析：两幅作品有什么异同?学生派各组代表进行演讲，同学之间互评，教师从现场表现、语言组织、美术术语的运用等方面进行评价。(七)小结作业总结达维特的艺术特点。布置作业：搜集达维特所处的时代，并思考与画作风格的关系。五、板书设计六、课后反思