教育信息：语文课文春教学案例

导读当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《春》教学案例执教：荆州实验中学熊芳芳
一、引入课文师：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受？众生答。师：真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双发现美的眼睛，春天就无处不在。通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。而春天正是人与自然最为和谐亲密的季节。朱自清的《春》就能让我们看到人与自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声朗读课文，整体把握文章内容。全体同学各自放声朗读课文。二、理清层次师：读完课文，你觉得课文可以分几个部分？生（齐答）：三个。?师：请围绕人与自然的关系来概括这三个部分的大意。老师先做个示范，说第一部分：“人盼春，大自然报春”（课件显示）你看老师的概括恰当吗？生（齐答）：恰当。
师：为什么？一生答。师：好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就由你们自己来概括了。谁来说？生：人赏春，大自然绘春。师：哇！真是奇妙的巧合！你所说的居然跟老师一字不差。（课件显示）好，第三部分怎么概括呢？作者写第三部分的目的是什么呢？生（齐答）：赞美春师：怎么赞美的？一起读读看。生齐读末三段。师：作者在赞美春的时候，始终把春天比作什么？生（齐答）：人！师：对，在这里，人和大自然已经完全融为一体，天人合一了。所以，我们可以说：天人合一赞美春。（课件显示）人与自然的关系在春天这个美丽的季节显得多么亲密和谐！
三、点评课文师：现在我来欣赏春天里的大自然。（课件显示）请同学们说说，文中描绘了春天里大自然哪些景物？生答。师：请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说。（课件显示）

?鉴赏式地说A.说效果我最喜欢的一个画面我最喜欢的一种声音我最喜欢的一种气息我最喜欢的一种气氛我最喜欢的一种感觉

众生答。师：听了同学的发言，我发现同学们已经不满足于对课文的形象体验，而已经开始渴望进行深入的探究了，好，老师给你们机会，请你们评一评作者的表达。可以从以下几个角度来讲。（课件显示）

B.评表达我认为最妙的词语我认为最美的句式我认为最妙的修辞我认为最细致的观察我认为最清楚的层次我认为描写角度最丰富的段落

众生答。（在“说效果”“评表达”等环节，学生每说到一处，都是先朗读，再表述）四、说课文师：同学们读得真好。我们刚才欣赏过了朱自清笔下春天里的大自然的美景。同学们发现了吗，作者详细描绘的是哪些图画?
生（齐）：春草、春花、春风、春雨、户外全景图。
师：是的，还有哪些景物是作者简笔勾勒的呢？
生(齐）：山、水、太阳。
师：好，作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在老师就请同学们张开想像的翅膀,创造性地、补白地描绘春山、春水、春日。（点击课件显示)