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只有不断地改革,才能不断地进步,课改其根本的目的是促进教育的发展,符合社会发展的需要。为了响应课改的号召,真正地做到教书育人,营造宽松自由的学习氛围,不管是上级领导,还是身在一线的教师们都应该尝试着从多方面来进行改革。
在这一个星期中, 我们学习了《语文课程标准》,其实教学三年,大概的课堂教学模式是清楚的,可是从来没有分得这么细过,学习了 《语文课程标准》以后,知道了三维目标,也了解了教学每一课时应让学生学习的目标,而这些目标有不同的目的,还有价值观。在培训中,我了解到,当一名老师不是一件容易的事,每一堂课都需要老师精心的准备才能让更多的学生积极、主动的来学。有一句话说得好“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。从这句话里充分的体现了老师在教学中的重要性,如何让每一个学生都积极、主动的来学习呢,这就是我们作为执教者自己应该认真、努力去研究的问题。
说到教学,首先我们要了解语文课课程理念,学习好了理念,才能从根本上得心应手的教学,首先是学科理念,然后是教学理念,这些都是为了在教学中能够熟悉的教学的基础。
那么语文的新课程要求我们要达成新的认识:人类文化,人文性。还要树立新的理念:一是听说读写,二是语文知识,三是学习的动机、情感和态度,四是言语主休的品德修养,文化知道、智力水平、人格目标。还要确立三维目标。只有确定了三维目标,才能在教学中让学生轻松的学习、主动的学习。教师在教学中要倡导新的学习方式:自主、合作、探究。现在不断的在倡导新课程,现在的观念和方式上从“学”服从于“教”转变为“教”服务于“学”。老师的角色由灌输者、讲解者、训练者转变为帮助者、引导者、促进者。由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。 小学教 学设 计网 W ww.xxjxSJ. cn
在传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而在些次培训中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习窨,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点,教师传统的一些做法才会相应地改变,才不会像以往那样强迫学生学习,使得大部分的学生失去学习的主动性。而今,通过课改,教师的观念转变了,方法也改变了,成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来,学生学习的积极自然而然地提高了,变得爱学习了。
在本次培训中,有一个重点,就是教学前的准备:备课、说课、上课。这是教师在走进课堂前的准备,一堂成功的课,那么它的教学前的准备就非常的好,以前的教学中,对这一部分不是很重视,从下个星期开始,我们参加培训的每一位教师都将走进课堂进行实践,那么课堂的教学好不好,与课前的准备有莫大的关系。熟悉教材,熟悉三维目标,熟悉学生,这些都是教学前必须要了解的,只有这样,你才能更好的进行教学,“只有准备好的人才有成功的机会”。相信这句话在对待教学中也是显而易见的。
总之,在培训中的理论学习中,收获很大,这一次培训对我的教学方式,教学观念都有所改变,这一种改变是好的,是接近新课程的改变。
教育信息:小学骨干老师培训学习心得体会
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
在这一个月时间里,我参加了由绥阳县教育局主办的小学骨干老师培训。在一个星期的时间里,学习了理论知识,在理论学习中,有很多深刻的体会,以前总认为新课程是一个很简单的名词,在今天学习过后来看,不是我想象中的这么简单,如何更深的理解新课程,以及语文教学在新课程中的运用。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。教学三年,只听到一直都在提倡新课程,但具体是什么,无从得知,直到参加这次培训,才有了一点认识,一个星期理论学习过后,感觉慢慢的走进了新课程,以前的教学设计真感到无从下手。从上学时的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,实觉有些难度。 通过与 老师们的讨论,慢慢理出一点头绪,下面就这次的学习情况谈谈自己的一点体会:只有不断地改革,才能不断地进步,课改其根本的目的是促进教育的发展,符合社会发展的需要。为了响应课改的号召,真正地做到教书育人,营造宽松自由的学习氛围,不管是上级领导,还是身在一线的教师们都应该尝试着从多方面来进行改革。
在这一个星期中, 我们学习了《语文课程标准》,其实教学三年,大概的课堂教学模式是清楚的,可是从来没有分得这么细过,学习了 《语文课程标准》以后,知道了三维目标,也了解了教学每一课时应让学生学习的目标,而这些目标有不同的目的,还有价值观。在培训中,我了解到,当一名老师不是一件容易的事,每一堂课都需要老师精心的准备才能让更多的学生积极、主动的来学。有一句话说得好“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。从这句话里充分的体现了老师在教学中的重要性,如何让每一个学生都积极、主动的来学习呢,这就是我们作为执教者自己应该认真、努力去研究的问题。
说到教学,首先我们要了解语文课课程理念,学习好了理念,才能从根本上得心应手的教学,首先是学科理念,然后是教学理念,这些都是为了在教学中能够熟悉的教学的基础。
那么语文的新课程要求我们要达成新的认识:人类文化,人文性。还要树立新的理念:一是听说读写,二是语文知识,三是学习的动机、情感和态度,四是言语主休的品德修养,文化知道、智力水平、人格目标。还要确立三维目标。只有确定了三维目标,才能在教学中让学生轻松的学习、主动的学习。教师在教学中要倡导新的学习方式:自主、合作、探究。现在不断的在倡导新课程,现在的观念和方式上从“学”服从于“教”转变为“教”服务于“学”。老师的角色由灌输者、讲解者、训练者转变为帮助者、引导者、促进者。由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。 小学教 学设 计网 W ww.xxjxSJ. cn
在传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而在些次培训中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习窨,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点,教师传统的一些做法才会相应地改变,才不会像以往那样强迫学生学习,使得大部分的学生失去学习的主动性。而今,通过课改,教师的观念转变了,方法也改变了,成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来,学生学习的积极自然而然地提高了,变得爱学习了。
在本次培训中,有一个重点,就是教学前的准备:备课、说课、上课。这是教师在走进课堂前的准备,一堂成功的课,那么它的教学前的准备就非常的好,以前的教学中,对这一部分不是很重视,从下个星期开始,我们参加培训的每一位教师都将走进课堂进行实践,那么课堂的教学好不好,与课前的准备有莫大的关系。熟悉教材,熟悉三维目标,熟悉学生,这些都是教学前必须要了解的,只有这样,你才能更好的进行教学,“只有准备好的人才有成功的机会”。相信这句话在对待教学中也是显而易见的。
总之,在培训中的理论学习中,收获很大,这一次培训对我的教学方式,教学观念都有所改变,这一种改变是好的,是接近新课程的改变。
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