将基础科学家与临床医生合作可以提高对医学教育的保留率

现代医学院课程设计趋向于融合基础科学和临床科学。从学习的初始阶段就将基础科学教育与其临床应用相结合被认为可以改善信息的保留并促进知识向临床环境的转移。

基础科学教育者不是临床医生，但要适应整合，他们必须调整其内容以使其与临床应用相适应。虽然可以实现，但这是一项挑战，需要基础科学教育者做出有意识的努力。

波士顿大学医学院(BUSM)的研究人员认为，促进课程整合的实用方法是为基础科学教育者提供机会，使其与临床教育者进行互动和合作，以了解其专业领域的临床应用，并将这些举措与进行有效医学教育实践的培训。

“通过在患者护理或临床教学过程中掩盖临床医生的教育者，基础科学家可以观察临床医生如何应用基础科学的概念。这样的机会有助于基础科学教育者更好地了解如何确定优先级并交流与他们的学习者长期相关的信息，”作者M. Isabel Dominguez博士，BUSM医学助理教授。

大多数医学院都在努力应对融合医学教育的挑战。Dominguez与合著者BUSM解剖学和神经生物学副教授Ann Zumwalt博士讨论了开发这些机会的实用策略以及它们如何使教育工作者受益。

他们认为，个人和机构都可以通过多种方式来创建和促进这样的教师发展机会，既是专职教育工作者的基础科学系教师，又是从事兼职医学教育的人。Zumwalt补充说：“这些干预措施和举措最终将使该机构的课程和受课程影响的学生受益。”

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