导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材,体现了素质教育的要求。新教材最突出的特点是以“情境+问题串”为基本呈现方式,使课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程、目标的达成过程取得一致,从而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,经历“从头到尾”思考问题的过程,发展发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

一、 注重教学内容生活化。

教材注重挖掘学生的生活实际,体现了数学源于生活又应用于生活的特点。打开课本首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并茂的与学生生活息息相关的图示,使学生感受到了数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增加对数学的理解,增强学习和应用数学的信心。

二、 注重呈现形式多样化。

教材安排了各种各样的教学活动,如“认一认,说一说,做一做,数一数,比一比,摆一摆,试一试”等形式,让学生在有趣的活动中体验和学习数学,也给学生更多自由发挥的空间。同时还安排了“你发现了什么” “请你提出一个数学问题”等活动,让学生畅谈自己的看法,学会说数学,同时也充分体现了学生的主体作用,使学生们在有趣的活动情境中互动互爱,轻松愉快地体验感受数学,达到了较好的教学效果。

三、 注重体现“从头到尾”思考问题的过程。

教材设计了“情境 +问题串(围绕着情境展开的一组问题)”的呈现方式,指导学生的学习过程,引导学生学会思考问题的方法,启发学生思维逐步深化或多角度思考。围绕着“情境和问题串”的展开,帮助学生围绕核心内容和关键点展开思考,体现学生学习的基本思考过程,启发学生思维逐步深化或多角度思考。问题串的展开也有助于教师开展教学。一节课的学习目标往往可以通过设计若干个问题来体现,能让教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便

四、 注重激发学生的学习兴趣。

教材中通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性,以及自始至终伴随学习全过程的四个典型“人物”各具特色的活动与对话等,都在不断激发学生内在学习兴趣。

总之,教材是课堂学习活动的载体,只有全面了解、发掘教材中蕴含的教学资源,灵活地、创造性的使用教材,让教材为教学服务,为学生的发展服务,才能使教材真正成为学生学习科学知识的好资源,成为激发学生学习兴趣的动力之源。