导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以收集学生资料、分析教学方法有效性、了解教学与学习行为的基本途径。

一、学习内容

义务教育教科书北师大版五年级上册第六单元《图形中的规律》。

二、学习课时

第1课时

三、学习目标

1.通过摆图形的活动，尝试找出图形中的规律，并用字母表表示这一规律。

2.通过分析点阵图的活动，发展点阵图中点的个数的特点，并会用字母表示这一规律。 四、量表分析视角观察点 结果统计评价反思准备学生课前准备了什么？是怎样准备的？课前准备了小棒和统计表。小棒有的用牙签代替，有的用棉棒代替，有的用彩笔代替学生准备很充分，表格设计的也很清晰，项目齐全。准备得怎么样？有多少学生做了准备？同桌两人结合，18人准备小棒，18人准备记录表倾听有多少学生能倾听教师讲课？对哪些问题感兴趣？有32人能倾听教师讲课，对动手操作发现规律的问题较感兴趣。大部分学生都能认真倾听教师讲课，倾听同学的发言，对于老师提出的问题也能积极去讨论，去解决。有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？有30人能倾听同学的发言，对小组汇报较感兴趣。倾听时，学生有哪些辅助行为？有多少人？倾听时，学生没有辅助行为。互动有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？师生共同探索正方形点阵的规律，互动能为目标的达成提供帮助。互动的行为还是很热烈的，大部分学生能积极参与讨论参与提问、回答的人数、对象、过程、质量分析？参与提问、回答的人数有12人，回答的正确率高。参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？参与讨论的有34人，讨论热烈。自主学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？后进生参与情况如何？自主学习的时间有15分钟，有36人参与，后进生也能完全参与。自主学习大部分学生都能主动去学，去动手操作，记录统计表。最后完成的质量很高。学生自主学习形式有哪些？多少人？自主学习形式有：动手操作、记录。动手有18人，记录有18人。学生自主学习的质量如何？学生自主学习的质量很高。目标预设的目标达成了吗？体现形式是什么？预设目标达成了，体现形式是没人一张小卷子，学生完成情况良好，正确率高。通过小卷检测目标的达成很好，能清楚的看到谁掌握了，谁没有掌握。五、思考 面对课堂中的“意外生成”，教师没有否定不理，先让学生用文字介绍他的算式表达的意思，在其他学生没听明白的情况下，教师再让他尝试用图解释，当那位学生还是不能说明白时，教师肯定了他的规律，继续引导学生交流其它的规律。课后与上课教师交流，当时为什么没有亲自出马解释。教师坦言当时也没有弄明白这个规律所表达的意思。课后的互动评课中，一位听课教师追问这个问题，上课教师突然明白那位学生找到规律所表达的意思。以7 个三角形为例，他的计算算式是7+8，其中7表示图形中平行小棒的根数，8表示中间斜着的小棒根数。一次小意外，让教师增长了教育智慧，真好！