导读 感恩节后的第二天发布的国家气候评估提供了动力和机会，可以将气候主题带入每个年级的课堂。圣路易斯华盛顿大学艺术与科学地球与行星科学教

感恩节后的第二天发布的国家气候评估提供了动力和机会，可以将气候主题带入每个年级的课堂。圣路易斯华盛顿大学艺术与科学地球与行星科学教授兼教学中心执行主任迈克尔·威塞斯 (Michael Wysession) 表示，即使是最年轻的学生也准备好学习气候科学。

Wysession 合着了 30 多本教科书，帮助撰写了一份气候科学教学立场声明，于 2018 年 9 月被国家科学教师协会 (NSTA) 董事会通过。 NSTA 拥有超过 50,000 名教师和其他 K-12 年级的教育工作者。

NSTA 声明称，向儿童教授气候和气候变化科学以及人类在影响他们方面所扮演的角色非常重要。

根据 Wysession 的说法，K-12 年级的科学教育正在经历一场革命，大多数州都转向基于国家科学院的 K-12 科学教育框架和随后的下一代科学标准的新教学方式. 该框架为科学标准确定了少量“大创意”，其中之一是全球气候变化。

“下一代科学标准强调儿童设计应对全球变暖挑战的解决方案，”Wysession 说。“但这需要学习和理解，我们现在需要尽一切努力确保我们的学生拥有应对这些挑战所需的工具、兴趣和动力。”

Wysession 建议，低年级的学生可以考虑他们可以采取哪些措施来帮助照顾地球，例如回收、再利用材料和限制浪费。

高年级学生应该了解温室效应背后的科学，以及自然因素和人类活动如何改变气候。他说，学生还应该批判性地分析有关气候变化原因的政治辩论中使用的来源的科学有效性。

“正如最近的国家气候评估报告所显示的那样，气候变化的严重影响已经通过恶劣的天气事件、农业生产的下降、对国民经济的损害和对生物圈的破坏影响着人类，”Wysession 说。

“报告还指出，这些影响对我们的孩子和他们的孩子来说将是最大的——强调教育学生如何设计应对未来气候变化挑战的方法的极端重要性，”他说。