导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学2014-2015学年度四年级数学下册期中段考试卷分析
一、试卷分析
本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考试采用闭卷、笔试的形式，从卷面上看，学生的书写比较认真，卷面比较整洁，乱涂乱画的现象极少，说明学生养成了良好的书写习惯。
二、学生成绩分析
本班有49名学生，其中一个请病假，实际参加考试的只有48人。最高分99分，最低分5.5分。90至不足100分的有7人，80至不足90分的有11人，70至不足80分的有10人，60至不足70分的有7人，60分以下的有13人。总分3296分，平均分66.7分；及格人数35人，及格率73﹪；优秀人数13人，优秀率27.1﹪。
三、学生掌握知识的情况
四则运算方学生已经掌握了运算顺序，并能根据运算顺序进行正确的计算。但在计算时比较粗心，容易抄错，看错数字。
运算定律方面：大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的分配律有少部分学生掌握不够，往往与乘法的结合律相混淆。
四、学生问题分析。
1、计算错误而失分的问题较为严重。计算题分为两个部分，第一部分是口算，正确率比较高。第二部分是计算，能简便的要用简便方法计算，这个内容对四年级的学生来说本来比较抽象，比较难以理解。尤其是学困生对这部分能容掌握的不好，今后教学对策：让学生牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，灵活运用。另外学生的计算不细心，加减乘除常有算错，并且还有抄错数的现象。
2、关于解决问题。原因分析：一是一部分学生计算不细心，计算出错，还有的学生没有写单位；二是一部分学生没有人身审题，导致列式错误；另外，班上的学困生这道题几乎没有做对。对策：加强培养学生认真审题，认真做题的习惯，另外加强对学困生这一部分知识的辅导。
五、今后工作的方向。
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。在培养学生做题习惯，检查习惯、培养读题能力的等方面下功夫。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
3、注重计算能力的培养，在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。