导读 这所郊区托儿所的画画时间到了，但不是蜡笔，而是小手指在 iPad 屏幕上轻敲颜色并自拍。数字教育已经来到这个以其对三个 R教育的热忱承

这所郊区托儿所的画画时间到了，但不是蜡笔，而是小手指在 iPad 屏幕上轻敲颜色并自拍。数字教育已经来到这个以其对“三个 R”教育的热忱承诺而闻名的国家。

位于东京东北部小镇的 Coby Preschool 是近 400 所幼儿园和托儿所之一，它们使用专为学龄前儿童设计的名为 KitS 的智能手机软件应用程序。

这仅占全国幼儿园和托儿所的 1% 左右。但这是一个开始。Coby 正在帮助领导一项全国性的“数字游戏”计划。

各地的父母都担心他们的孩子可能会落后，也不例外。

尽管政府努力实现为每三个孩子提供一台数字设备(计算机或平板电脑)的目标，但政府最近制定了加强技术教育的国家政策。

数字游戏

使用由东京初创公司 SmartEducation 开发的 KitS，孩子们可以为看起来像 3D 计算机图形一样栩栩如生的花鸟上色。孩子们还会画各种生物，当它们被捕获为计算机图像时，它们会在虚拟景观中游泳或漂浮。

在最近的一次会议中，孩子们在他们的 iPad 上获得了一个三角形图像，并被要求用数字颜色在上面绘制，存储该图像，然后再绘制一个以创建一个两屏故事。

平时害羞的孩子们爆发出一阵骚动，开心地想着三角形可能代表什么：三明治、饭团、海豚、屋顶、山。

然后鼓励孩子们走到班级前面，并在大屏幕上显示图像时解释他们所画的内容。

“没有正确或错误的答案，”领导这次会议的学前班校长 Akihito Minabe 说。

重点是培养创造力、专注力和领导能力。

“他们自己思考，他们知道自由思考是可以的，提出想法很有趣，”Minabe 说。

根据研究教育和游戏的欧洲项目 The Genius of Play 的数据，在欧洲，98% 的 8 岁及以下儿童在家中拥有移动设备，而 43% 拥有自己的平板电脑。

这与类似，根据政府的数据，每个成年人平均拥有一部以上的智能手机，大约一半的学龄前儿童可以使用移动设备。

在欧洲、亚洲和欧洲的许多幼儿园和小学，教师使用技术来呈现故事、音乐和其他信息。教育工作者还通过学习分享数字设备的方式来研究儿童的社会发展。

变得更聪明?

新罕布什尔州普利茅斯州立大学幼儿教育教授帕特里夏·坎托 (Patricia Cantor) 表示，推动欧洲学龄前儿童采用平板电脑的大部分原因，无论是否成立，都认为尽早开始将使孩子们在技术上更聪明。

然而，关于平板电脑和应用程序如何影响 2 至 5 岁儿童学习的早期研究尚无定论。

“触摸屏的东西非常直观。他们不需要培训，”坎托说。

一些研究表明，使用移动设备来提高幼儿的识字、科学或数学技能的幼儿取得了积极的成果，但根据对 19 项研究的回顾，几乎没有研究将平板电脑辅助学习与更传统的教学方法进行比较，克里斯托西娅希罗多图是英国开放大学。

希罗多图说，目前还不清楚哪些功能可能有助于或阻碍学习。设备和应用程序也可能被滥用——例如，让孩子们有事可做，以便教师可以做其他事情。

“即使它旨在鼓励学习、探索或好奇心，也可能不会以这种方式使用，”康托尔说。“外面的垃圾太多了。”

尽管如此，“数字游戏”的目标年龄越来越小。

多年来，专家们都知道玩耍是孩子们学习的方式，玩具协会执行副总裁肯·塞特说，该协会是一家非营利组织，代表设计、生产、许可和交付青少年娱乐产品的企业。

Seiter 说，玩具可以教幼儿简单的编程或使用增强现实技术让故事人物以数字方式生动起来，塞特说，他的组织带头研究教育和游戏的欧洲计划 The Genius of Play。

的做法

的教室往往比西方的教室更有条理，学生们在排队、鞠躬和诵经时经常齐声表演。孩子们往往是被动的，重点是群体而不是个人。年轻人，甚至一些学龄前儿童，都会参加课外补习班。

KitS 的设计师力求让活动变得有趣。一个目标似乎是培养直言不讳的态度。

东京大学信息研究教授兼 KitS 顾问 Yuhei Yamauchi 看到了实际好处。

到今天 5 岁的孩子开始工作时，大多数工作都需要计算机技能。鉴于人口不断减少，人们可能会工作到 80 多岁，并多次换工作。他说，数字技能比以往任何时候都更加重要。

在工作的儿童心理学家罗恩·舒姆斯基 (Ron Shumsky) 说，数字工具让孩子触手可及，就像图书馆和博物馆一样。他警告说，这可能会让人上瘾，必须教授学生安全和负责任的“数字公民”，他说。

它是如此引人注目，它会吸引你，”他说。“它让你想要更多。

专家警告说，长时间盯着屏幕会损害视力并阻碍创造性思维。这是一个复杂的问题，因为孩子们可能会看到他们的父母自己沉浸在设备中。

KitS 将 iPad 上的每个会话限制为 15 分钟。一年只开30次课。

家庭对话

在吉川的幼儿园，东京是一座被郁郁葱葱的稻田环绕的沉睡小镇，孩子们已经使用 iPad 掌握了延时摄影。

像 Coby 这样的幼儿园是由地方政府补贴的。包括膳食在内的费用根据收入按比例浮动，最贫困的家庭无需支付任何费用。

每所幼儿园向 SmartEducation 支付最初的 500,000 日元(4,400 美元)，其中不包括 iPad 的费用，以及每月 30,000 日元(265 美元)的维护费用。包括培训教师的费用。

学生使用 iPad 消息功能向父母发送他们在行动中的照片，并分享他们即将到来的表演的预告片。

孩子们热衷于谈论它，家长们表示，这种努力鼓励了超出日常命令流之外的交流：吃晚饭、洗澡、睡觉。

“我意识到我往往不会等待孩子们说的话，”医院工作人员 Masami Uno 说，他的儿子、5 岁的 Ayumu 和 2 岁的女儿就读于 Coby。“这让我停下来想一想。”

美联社采访的孩子们更喜欢通常的职业目标，说他们想成为芭蕾舞演员和足球运动员。没有人说他们长大后想成为一名计算机程序员。

但他们喜欢 KitS。

“这很有趣，”6 岁的 Yume Miyasaka 说。

她有点自豪地注意到她父亲使用 iPad 工作。但是，在谈到她的 iPad 创作时，她说，“他通常不会画刨冰。”