根据8 月份对Tyton Partners(一家涵盖教育行业的投资银行和咨询公司)的 3,600 多名教师进行的一项调查，近一半 (49%) 的大学教职员工将在线学习视为一种有效的教学方法。 与 Tyton Partners 5 月份调查的教职员工相比，这一比例上升了 10 个百分点，这表明今年秋季为远程教学所做的夏季准备为在线学习注入了更大的信心。 然而，教职员工表示，他们需要更多的实践培训和更多帮助，帮助学生做好在线学习的准备。

这份新报告揭示了教师对与秋季学期相关的一系列广泛问题的看法。Tyton Partners 战略咨询业务主管克里斯汀·福克斯 (Kristen Fox)表示，最显着的发现之一是教师对在线学习的看法有所改善，尽管一些观察家预测会有“负面反弹”。

调查还发现，四年制大学更有可能在今年秋季学期教授面对面和混合课程，而两年制学校更有可能在线授课。

这可以解释为什么两年制教师更有可能对其机构的健康预防措施充满信心。 本学期学校主要在线上课的教职员工信任安全措施的可能性是大学主要​​开设面对面课程的教职员工的两倍多。

今年秋天对教职员工来说是一个爆发点，其中一些人争辩说，他们对所在机构的大流行应对措施几乎没有发言权，并且对面对面授课抱有严重的疑虑。有些人抗议甚至起诉他们的大学。

许多教职员工还担心他们大学的财务状况，尤其是在入学人数下降的情况下。根据覆盖 22% 学校的全国学生信息交换中心研究中心的初步报告，今年秋季本科生整体入学率同比下降 2.5%，但社区学院部门的损失近 8% 。

即便如此，与三个月前相比，更多的教师在 8 月份表示，他们的机构正在实现“理想的数字学习环境”。总体而言，两年制学校 57% 的教职员工同意这一说法，而四年制大学的这一比例为 45%。

然而，结果表明大约一半的教师对他们学校的远程教育不满意。“大多数机构仍有工作要做，以实现理想的数字学习环境，”福克斯说。

大学可以在几个方面进行改进。指导员说，他们希望更多的师资队伍建设，包括动手学习和特定学科的支持，以及帮助提供个性化的推广，以学生在大班，她说。