AASA报告概述了到2025年公共教育系统性变革的路径

一群教育、商业、宣传和慈善领袖在周四由学校管理者协会AASA 发表的一份报告中表示，全国各地的学校和课堂需要实施系统性变革，以支持基于公平实践的个性化和严格学习。尽管该报告概述了学校重新设计改进的核心组成部分以及满足这些建议的具体步骤，但领导者的工作仍在进行中，并将继续发布示范学区的案例研究和共享成功案例的虚拟论坛。

报告强调，学校系统的转型不是一个快速的、一次性的过程，而是一个综合的多年、多层次和利益相关者包容的旅程。然而，该报告敦促学校领导者现在就开始这一进程，以便到 2025 年对公立学校系统进行全面的重新设计。

报告称， 以及对种族、经济和社会不公正的日益承认，创造了一种紧迫感和机会，可以对公立学校的方法进行长期期望的改变，从而对学生的福祉和学习产生积极影响。

建议进行系统性变革的领域包括：

关注所有学习者的社交、情感、认知、心理健康和基于创伤的需求。

教育者渠道多元化。

加速学习。

^ h IGH-高质量的早期学习机会。

关于学生学习的数据收集和分析。

“如果我们要向所有学习者提供以学习者为中心、以公平为中心的教育，那么我们必须经历这些职位运作方式的范式转变，”AASA 总裁兼亚利桑那州七叶树小学学区负责人 Kristi Wilson 说，在报告随附的声明中。

全国有许多学校和学区已经为转型变革开辟了道路。马萨诸塞州牛顿市的牛顿北高中 专注于学生参与和文化响应能力，肯塔基州路易斯维尔的杰斐逊县公立学校通过关注教育工作者的专业发展和资源来创造积极的学校文化。

尽管学校继续应对公共卫生危机，但教育部长米格尔·卡多纳最近也提出了前瞻性思维 。他在 3 月份给学生和家庭的一封信中写道：“如果我们都承诺以同样的可能性、奉献和创新的心态来迎接本学年的剩余时间——以及未来几年，我们就能够而且将会在我们对学生的承诺。”

此外，幼儿教育工作者正在通过提高儿童保育工作者和教育工作者的可持续薪酬和培训、扩大负担得起的计划机会以及更好地协调早期学习和 K-12 系统之间的关系，努力消除长期存在的阻碍儿童保育和学前教育成功的障碍。

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