低收入家庭在远程教育方面更加挣扎

根据JerseyCAN 和新泽西儿童基金会进行的一项调查，尽管新泽西州 77% 的父母认为他们孩子的学校处理的情况很好，但只有 42% 的人认为远程学习是成功的。在受访者中，66% 的人表示，今年秋季的远程学习比春季更好，但研究表明，低收入的黑人和拉丁裔学生比同龄人更挣扎。

有色人种家长更有可能说他们的学生在完全偏远的环境中学习，这相当于 70% 的黑人学生、61% 的拉丁裔学生和 72% 的低收入学生完全偏远，而全州学生的这一比例为 52%。低收入父母和有色人种父母也更担心他们的孩子感染病毒(88%，而高收入父母则表示非常担心，这一比例为 52%)。

在额外支持方面，54% 的低收入黑人父母和 56% 的拉丁裔低收入父母表示，他们的孩子需要它来度过一个成功的学年，而高收入父母的这一比例为 45%。在年收入超过 50,000 美元的父母中，24% 依靠在线学习工具来帮助教孩子，而在年收入低于 50,000 美元的父母中，这一比例为 14%。互联网接入也是 64% 的低收入家庭和 75% 的低收入黑人父母的一个重要问题。

新泽西州的调查结果符合更大的趋势。一项ParentsTogether Action的调查 同样发现，与高收入父母相比，低收入父母说他们的孩子很少或根本没有远程学习的可能性要高10倍。该调查的数据表明，13% 的低收入家庭缺乏设备或互联网接入，而来自年收入超过 50,000 美元家庭的学生中，这一比例为 1%。

在之前，边缘化学生正在适度缩小平等差距。此后，学校停课的中断阻碍了这一进展。当学校关闭时，低收入学生缺乏与高收入同龄人相同水平的技术机会。虽然高收入家庭组建了 pod 并聘请了导师，但一些低收入学生无法或不愿上课。据众议员 Bobby Scott (D-Virginia) 称， 这些社区中只有 60-70% 的学生登录上课。一些利益相关者表示，这个问题更多地与结构性种族主义有关，而不是个别学生的成绩。

为了扭转 高危学生学习失败的趋势，各学区正在实施干预措施，例如在高密度公寓大楼附近放置热点，并为家里没有网络连接的人创建学习中心。

然而，对于一些被剥夺权利的黑人和拉丁裔学生来说，远程学习更像是一种祝福而不是诅咒。对于在学校感到不安全的学生，在线学习使他们能够专注于自己的教育，而不是像远离麻烦或与同龄人打交道等社会问题。

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