导读两位非营利组织领导人写道,企业盟友可以帮助学校社区采取行动,让金融知识成为服务不足的学生的核心价值。这格言适用于每个人,包括那些我

两位非营利组织领导人写道,企业盟友可以帮助学校社区采取行动,让金融知识成为服务不足的学生的核心价值。这格言适用于每个人,包括那些我们依赖于传授知识- 和信心- 别人:老师。

考虑一下我们将称之为 Janice 的社会研究老师的案例。她是两个孩子的母亲,并且是一位精打细算的房主,在谨慎地为退休储蓄的同时解决她的学生贷款债务,她对这个术语的任何定义都具有财务知识。但珍妮丝是否有信心在她的低收入高中教授个人理财课程?

并不真地。而且她并不孤单。

多年来,教师没有花太多时间教学生个人理财。这主要是因为他们对自己教授这个主题没有信心。一项著名的研究发现,2009 年只有 9% 的教师认为有能力教授个人理财,而只有 30% 的教师曾教授过金融知识。

快进到 2020 年,我们看到了一个重大变化:70% 的教师对教授个人理财非常有信心。这增加的信心转化为课堂上的行动,因为 42% 的人教授过个人理财的独立课程,28% 的人在另一门课程中教授过个人理财材料。

为什么出现转机?有很多因素,其中包括低成本专业发展课程的增加,以及更多的州要求在学校教授个人理财。关键是综合努力帮助解决了准备好和有信心教授个人理财的教育者太少的问题。

系统性种族主义在阻止广泛使用金融工具和机构方面发挥了重要作用。对于低收入社区和有色人种社区来说,这反过来又会阻止人们积累财富并为退休获得融资或储蓄。

增加获得金融知识的机会是克服我们社会中普遍存在的种族和族裔财富差距的重要一步。我们相信,像我们这样的非营利组织(Teach For America 和 100 Black Men of America)、政府机构和公司应该在帮助缩小我们国家存在的种族贫富差距方面发挥作用。

然而,金融素养并不是一个全有或全无的概念。很多时候,你遇到的最好的预算员是个人或家庭,他们必须动用每一美元来支付食物、公用事业和住所的费用。这部分是因为处于低收入阶层是昂贵的,需要增加支出——需要技能和技巧来管理有限收入的日常开支。但这些人可能对更先进的财务管理工具、资源或投资机会知之甚少,可以帮助他们建立稳固的财务基础。

克服这些障碍需要利益相关者采取多方面的方法,包括企业社会责任计划。像 Teach For America 和 100 Black Men 这样的组织是否可以利用资金和校内志愿者来帮助从小扩大对财务的了解?绝对地。

但努力必须超越筹款或短期教育活动,因为它们同样重要。我们需要的不仅仅是意识来克服种族和阶级驱动的金融不平等。

企业如何提供帮助?一种方法是暂停、反思和倾听他们社区中发生的事情,就像许多人在 2020 年席卷全国的 和社会动荡期间所做的那样。例如,我们两个组织的支持者 Fidelity Investments 举行了与 60 多个组织的聆听会议。这些参与表明 Fidelity 需要更好地了解社区,以便做出响应并建立积极支持这些需求的伙伴关系。

因此,富达正在完善其以社区为中心的金融扫盲计划,开发和推出富达金融前沿网站,该网站为教育工作者、家长和任何对儿童教育有既得利益的人提供教授金融管理细微差别的工具。

这似乎只是一小步,但我们认为它将获得巨大的回报。研究表明,孩子们在 6 岁时开始理解金钱的概念,因此在很小的时候教他们金融的基础知识将在他们的一生中获得切实的好处。随着越来越多的教师——课堂内外——有信心和资源分享金融知识,更多的年轻人将有能力推进自己的金融未来。

造成种族贫富差距的因素还有很多,需要更多的大规模干预措施才能使我们的金融体系更具包容性。但这种方法是扩大金融知识的集体参与之一,是为我们的青年创造机会的一步。