科赫网络将注意力转移到K12课程和技术上

据美联社报道，由保守派投资者查尔斯·科赫 (Charles Koch) 支持的科赫网络正在对五个未透露姓名的州的 1500 万 K-12 学生感兴趣，他们特别关注课程和技术。据美联社报道，该倡议还将努力“团结[e]一个广泛的联盟，其中包括对教师的外展活动”。

据美联社报道，该网络将尝试完成什么的具体细节仍然未知，但它确实表示将优先考虑学校选择等举措。该网络主席表示，宣布这一消息的时机可能很重要，即在洛杉矶教师之后不久，另一名可能在丹佛进行——教育工作者表达了他们需要改善学校条件的两个例子。

然而，一些教师对外部资金进入教育持怀疑态度，对试图引导学生和家庭远离公立学校而转向私立和特许学校的网络持怀疑态度。美联社指出，例如，教师联合会 (AFT) 主席兰迪·温加滕 (Randi Weingarten) 对科赫的反工会立场表示担忧。

在教育预算似乎仍然太少的时代，想象一个地区或学校拒绝为自己的建筑物或教室提供资金似乎有悖常理。但是，在货币互换之前，了解这些资金将如何使用很重要。一方面，当有资格获得或接受某些类型的资金(例如联邦电子费率资金)时，学区需要满足基本的教育要求或标准。

另一方面，接受私人资金也可能带来一些要求，这些要求通常与获得资金的团体的议程有关。许多组织， 包括比尔和梅琳达盖茨基金会 和安嫩伯格基金会， 都提供教育补助金。在某些情况下，这些团体希望支持特定的举措——例如将更多技术引入学校——而在其他情况下，他们可能希望学区同意不同的要求。

例如，费城学校合作组织最初于 2015 年向该市的公立学校提供了3500 万美元的赠款。作为交换，该基金会希望该地区预留 15,000 个新的特许学校席位。WHYY 报道说，最终两个小组没有得出结论，区也没有 拿到钱。

在评估可能有自己议程的任何外部公司的资助提案时，管理人员应首先确保他们清楚这些组织的立场以及如果他们的提议被接受，他们有什么条件(如果有的话)。虽然外部资金有时是必要的，并且总是有助于补充一个地区已经拥有的任何资金——尤其是在州和地方预算紧张的情况下——重要的是学校领导需要花时间和步骤来评估资金是否符合他们的要求。自己学区的教学目标。

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