教师在共同核心时代正在使用更多的在线资源

根据兰德公司关于自采用共同核心州标准以来教学变化的报告，教师越来越多地转向在线资源以获取符合标准的教学材料，尽管他们对教科书的使用一直保持稳定。

根据 RAND 的教师小组的数据，这是一个具有全国代表性的教师样本，他们回答有关影响其职业的问题的问题，回应表明英语语言艺术教师更难找到符合标准的复杂文本。

数学教师还报告说，与 2016 年相比，2017 年，他们的低脆弱性学生较少参与符合标准的实践。虽然这一发现的原因尚不清楚，但作者写道，那些为有更大需求的学生服务的学生可能面临更大的改进压力考试成绩，因此，更多地关注基于标准的教学。

该报告发布之际，课堂水平的研究表明，学生无法公平地获得与年级和标准一致的作业。此外，专业发展专家强调，教师需要更多时间来“拆包”和处理课程材料，尤其是随着更多地区转向开放教育资源以补充教科书。

兰德研究人员写道，调查结果还解决了人们的担忧，即 自大多数州开始采用共同核心以来，学生的学业成绩——以国家教育进步评估和国际学生评估计划衡量——并没有显着改善。“为了实现共同核心要求的重大教学转变，教师需要获得高质量、符合标准的教学材料等资源来指导和支持他们的教学，”他们写道。“教科书出版商在进行新标准要求的变化方面非常缓慢，而各地区在采用那些可能对基于标准的改革的进展产生影响的材料方面也很缓慢。”

研究人员建议做出更多努力，以确保在线教学资源符合标准，并且教师，尤其是与弱势学生一起工作的教师，可以访问这些资源。报告称，教师在选择年级文本和围绕这些文本组织教学方面也需要更多支持。

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