导读 据数学协会称，学生四年来第三次在罗马尼亚举行的国际数学奥林匹克竞赛 (IMA) 中获得第一名，该竞赛于 7 月举行，为期两天。六名学生组

据数学协会称，学生四年来第三次在罗马尼亚举行的国际数学奥林匹克竞赛 (IMA) 中获得第一名，该竞赛于 7 月举行，为期两天。

六名学生组成了队，他们通过全年参加当地比赛获得资格。

队与其他 10 支球队竞争，并以 252 分中的 212 分获胜。

考虑到的孩子在最近的国际评估计划 中在 71 个国家中排名第 38 位，队在过去四年中三年获得 IMA 最高奖项是值得注意的。诚然，赢得 IMA 的六名学生并不代表参加 PISA 的学生，但他们的胜利可能指向一个有趣的元素：在数学课程中添加竞争如何促进学习?

孩子们倾向于通过个人工作来学习数学。虽然小组作业或鼓励学生在数学上合作并非完全异常，但评估学生的标准往往是他们的个人成就，而不是他们与同龄人相比的能力，尤其是在数学方面。

竞争是一个危险的词——有些人认为竞争激烈的学习环境会给学生的一天增加压力。然而，可以允许孩子们自愿参加数学竞赛，让那些有兴趣的人测试他们的数学技能，而不是工作表，在某些情况下，还可以与整个世界对抗。