爱达荷州高中教师安娜·德菲( Anna Durfee)为 Edutopia写道，让学生有机会反思他们在作业中做对了还是做错了可以帮助他们增强信心并有可能提高他们的表现。

Durfee 的学生在爱达荷福尔斯的 Compass Academy 花时间谈论他们从项目中学到的东西，讨论他们认为在互相学习的同时可以做出哪些不同的事情。

关键是让学生首先谈论工作以及他们是如何完成的，然后让他们仔细检查最终结果。

在已经挤满了人的课堂期间，为活动留出更多时间是很困难的。教师们已经感到有压力要在他们面前的 40 分钟左右的时间里打包足够的学习材料。然而，让学生有机会反思他们的工作不仅可以提高他们的学业成绩，还可以提高他们对彼此的同情心。

根据哈佛大学教育研究生院的“共同关怀”项目，表达同理心的学生“不太可能欺负人” 。在其指导方针中，该项目鼓励学校帮助学生学习如何倾听同龄人的意见，并使学校文化远离成功和失败的观念。

课程管理员可以调整课程表或将自我反思作为课程的必要组成部分。这些课程不仅可以提高保留率，还可以为所有人建立一个更有同情心的学习环境。