助理总监推动包容性和课程和学习

在领导层越来越分散的时代，这 10 名助理总监和其他内阁级领导人已证明对他们所在地区的成功至关重要。近年来，随着新工具的涌入、不断发展的学习模式和其他需要加强合作的因素，学区中央办公室各部门之间的孤岛不断打破。

随着助理总监和其他负责监督教学、技术和学生服务等领域的内阁级职位的领导层的重叠和分布的增加，这些角色对于学区的成功可以说变得比以往任何时候都更加重要。

从重新思考评估和扩大课程广度的领导者到努力改进文化和纪律方法的领导者，这些都是我们的首任新区领导者。

恩肯格贝尔甘

密歇根州卡拉马祖公立学校学生服务主任

在过去五年中，作为 Kalamazoo 公立学校学生服务部的主管，Nkenge Bergan 为 13,000 名学生及其家人提供服务，确保他们的学习体验安全、有启发性和吸引力。她监督和激励一个由管理人员、文化气候教练、校园安全官员、行为专家和护士组成的团队，使用有意和创新的方法来支持学生和家庭。

她的工作有助于学区努力帮助每个学生取得成功。该学区的 Kalamazoo Promise 奖学金计划为每位满足出勤和居住要求的 Kalamazoo 公立学校毕业生提供高达 100% 的高等教育学杂费援助。

Bergan 曾是一名普通和特殊教育教师，他致力于减少学区内的长期驱逐，例如开除和排斥，而是将学区的努力集中在寻找行为问题的根源上，而不是简单地诉诸纪律措施。

在 封锁期间，她还领导了地区实施文化响应教育的工作，并监督了该地区社会情感学习的成长和发展。为了更好地支持社区福祉，她帮助该地​​区赢得了 100 万美元的赠款，以创建社会情感学习专业发展中心，该中心将在未来为员工和社区成员提供 SEL 资源和指导。

此外，Bergan 与校园安全人员密切合作以确保学区 26 座建筑物的安全，他还是学区 协议、测试和疫苗接种的主要领导者。

安妮塔·伯恩哈特

缅因州约克学校部的学校助理总监

安妮塔·伯恩哈特 (Anita Bernhardt) 因其在提高学业成绩、出勤率和毕业率方面的数据驱动和协作领导能力而受到认可，并于 2020 年 10 月被缅因州学校督学协会评为缅因州 2021 年度助理督学。

该学区在该州公立学校中名列前 10%，其平均数学能力得分为 55%，阅读能力得分为 76%，均远高于该州 36% 和 56% 的平均水平。

在她努力满足约克学生需求的过程中，除了确保专业发展及时且具有挑战性之外，她还与领先的评估团队合作，专注于以事实为基础、知情的方法来设计创造性的学习解决方案。她在 PD 方面的工作甚至扩展到包括邻近地区。

作为一名前科学教师，她的其他专业荣誉包括 2003 年科学卓越教学奖和 2009 年缅因州奥杜邦年度教育家奖。

扎布丽娜·坎纳迪

佐治亚州休斯顿县学区学生服务助理总监

Zabrina Cannady 开始了她的第 28 年教育生涯，她花了 10 年时间支持患有情绪和行为障碍以及轻度认知和学习障碍的学生。Cannady 目前在乔治亚州休斯顿县学区担任学生服务助理总监，该学区为 30,000 多名学生提供服务。

Cannady 的努力促成了几个支持学生福祉的地区计划，包括与行为健康和发育障碍部密切合作，通过乔治亚州 Apex 计划提供心理健康服务。2020 年 10 月，休斯顿县被选为该州通过药物滥用和心理健康服务管理局获得 Project AWARE 拨款的三个地区之一。这笔为期五年、价值 200 万美元的赠款将帮助学区促进学生的心理健康，同时防止青少年暴力。

2018 年，Cannady 与该地区的社区关系部门合作制作并制作了“ 13 个为什么不”，这是一个视频系列，其中有 13 位勇敢的青少年和成年人分享他们的逆境和希望的个人故事。《13个理由不》获得了州和全国的关注，获得了州级奖项，并获得了全国学校公共关系协会颁发的2019年金奖。

Cannady 通过开设休斯顿县过渡学院扩大了学生的机会。Transition Academy 为满足高中毕业要求但仍有资格获得特殊教育服务的学生提供服务。目标是提供现实世界的机会，解决独立的日常生活和自理技能、社交和行为技能、沟通、运动技能。学术技能和工作准备。

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