小学班级管理制度及细则（小学班级管理制度细则）

您好,今天柳柳来为大家解答以上的问题。小学班级管理制度及细则，小学班级管理制度细则相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、浅谈小学班级管理的五种方法 高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。

2、回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手： 一、激励为主题激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。

3、学习上需要激励，班级管理上也同样如此。

4、长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。

5、所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。

6、“我们是一个很不错的班级。

7、”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。

8、这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

9、 二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏。

10、小学生的自我控制能力毕竟还不强。

11、因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。

12、常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。

13、讲要精，练要多而广。

14、大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。

15、告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。

16、常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

17、 三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。

18、在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。

19、有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。

20、更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。

21、由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。

22、学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。

23、在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。

24、班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。

25、 四、帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。

26、小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。

27、在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。

28、对于学生思想上的问题抓住时机疏导。

29、班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。

30、只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

31、 五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。

32、让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。

33、为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。

34、我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式， 形成了一套班级条线选举的制度。

35、学生参与积极，能力得到了很大的提高。

36、更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。

37、学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。

38、通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。

39、学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

40、班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。

41、一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。

42、我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献我找的觉得这个方法很不错，你可以尝试一下。

本文就为大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。

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