树木为六年级学生树立了成功的标杆

对于许多六年级的学生来说，即使在最好的情况下，过渡到中学也无疑是艰巨的。不断增长的学术需求，以及同龄人动态的变化和青春期的到来，导致学术表现的可预测性下降，甚至是不可逆转的下降。

伊利诺伊大学的一项新研究提出了一种出乎意料但可能有效的疗法：树木。

“数以百计的研究表明，与大自然的接触与学习成果之间存在正向联系，但学校附近的大自然研究主要针对幼儿或年龄​​较大的学习者。我们希望确保在这个脆弱而被忽视的人群中也是如此。”郭明，伊利诺伊州自然资源与环境科学系副教授。

它是。即使考虑到包括学生人口统计学，学校资源和社区特征在内的多达17个变量，Kuo和她的合著者发现，学校周围的树木越多，其数学和阅读方面的标准化考试成绩就越好。这项研究包括华盛顿州的450所中学和城市，郊区和农村社区的近50,000名学生。

但是为什么树木会提高考试成绩呢?Kuo的先前工作指出了自然与学习之间的因果关系，更多地接触自然会提高注意力，课堂参与度和破坏性行为。因此，毫不奇怪，绿色学校的表现会更好。

与Kuo合作完成研究的硕士研究生Samantha Klein指出，要比较距学校不同距离的各种植被。

克莱因说：“我们想为有兴趣将绿色成就联系起来的景观设计师，校长和学校董事会提供具体的指导，为他们提供有关应该种植什么以及在哪里种植的线索。”

Kuo，Klein和他们的团队能够使用卫星图像将树木的覆盖物与草木和灌木区分开来。Klein解释说：“从实际的角度来看，树木的安装成本要比草木高。因此，如果学区只要放到各处都可以摆脱草木，那将真的很有帮助。”

不幸的是，事实并非如此。树木对测验分数的影响远比其他类型的植被要大。Kuo仍然强调，与其他学校资源投资相比，在校园周围植树仍然是一种非常便宜且有效的干预措施。但是，当其他要求似乎变得更加紧迫时，学区接受学校绿化可能会发生翻天覆地的变化。

“我认为学校董事会一直面临着分配非常有限的资金的问题，尤其是在最贫困的地区。他们可能会认为，在所有其他紧迫的资金需求下，学校园林绿化是他们最不关心的问题。他们很少怀疑无树的校园实际上可能是导致学校成绩不佳的原因。”郭说。

该卫星图像也帮助郭家的团队找准树木覆盖最要紧。他们比较了学校周围250米(约两个街区)和1000米内不同缓冲区的绿色重要性。事实证明，即使在距离较远的地方进行绿化控制时，距离学校较近的树木也能起到很大作用。换句话说，即使较大的社区周围绿树成荫，如果没有校园，学生的生活也不会更好。

这些发现扩展了芝加哥公立学校以前的发现。Kuo在那儿的工作表明，在低收入城市地区的学校附近植树很重要。但是，由于她目前的研究涵盖了450所学校，涵盖了广泛的人群，因此她有信心自己的研究结果将得到更广泛的应用。

“这项研究的优点之一不仅在于我们正在寻找的学校和学生的数量庞大，还在于华盛顿州的众多学校。我们已经捕获了从极度城市地区到完全农村地区的一切;富裕的学校和贫穷的人学校;以白人，西班牙裔，黑人或美洲印第安人学生为主的学校;在每个样本中都代表着绿色程度。” “绿色与成就的联系在这里是正确的，这对我来说是令人鼓舞的。它使我们充满信心，我们的建议适用于各种学校。”

在COVID-19大流行期间的远程学习背景下，这一切如何应用?如果孩子们不离开家，学校的绿色不会有太大的不同。但是，郭明think认为，无论他们是否在学校里，与大自然的接触现在都至关重要。

“我认为目前对树木的需求更加迫切。绿色植物的一大好处，也是我们认为会影响学习成绩的原因之一，是一种非常有效的缓解压力的方法。孩子们意识到事情很奇怪，而且很多成年人都吓坏了。因此接触大自然可能比平时更重要。”

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