研究发现幼儿保育领域出人意料的多样性

对中西部一个州的幼儿园儿童的一项新研究确定了孩子们在上学之前接受早期教育和照料的七种不同途径。研究人员对孩子们带到幼儿园的各种经历感到惊讶：有些人只在家里或主要在儿童保育中心接受照料，而另一些人则在不同类型的照料之间来回切换，或有其他安排。

这项研究的主要作者，研究生研究助理内森·赫尔萨贝克说，这项研究是从出生到幼儿园一直关注儿童的育儿经历的少数研究之一，这使研究人员能够捕捉到广泛的途径。俄亥俄州立大学的教育研究专业。

赫尔萨贝克说：“上幼儿园之前，孩子们在经历上的细微差别比我们原先想的要多。”赫尔萨贝克说，他也是俄亥俄州立克兰儿童早期教育和政策中心的同事。

“研究孩子上幼儿园的方式可以帮助我们更好地考虑他们入学时的需求。”

这项研究在线发表在《早期教育与发展》杂志上。

这项研究是一个更大的联邦政府资助项目的一部分，该项目旨在增进人们对从学前班到三年级的教室里发生的事情的了解。数据收集自郊区的两个大型学区，包括25所学校，152个教室和3,472名学生。本研究使用了568名学生的子样本。

该研究的一部分涉及让父母填写有关孩子从出生到5岁的教育和照料的问卷。

研究人员发现，最大的一组儿童(44%)仅在生命的前五年才在家中获得照料。

大约有10%的人在家中度过了头两年，到了第三年，他们越来越有可能在中心护理中度过。早些年，另有7%的人主要用于中心护理。

这项研究的合著者，俄亥俄州立大学人文科学副教授，起重机研究中心的研究员凯利·普特尔说，这就是研究人员所假设的三种途径。

但是他们也发现了其他四种途径：第二大类，占21%，大部分时间都在家中，但是在去年幼儿园之前就参加了学前班或幼儿园前的课程。其他群体包括大多数在非正式环境中照料的儿童(5%);在家中接受非正式护理的人(8%);在整个5年中，他们都得到了家庭和中心护理(5%)。

为什么会有这么多不同的途径?

Purtell说：“这反映出该国儿童保育的零散状况。”

“对于婴幼儿年幼的孩子是昂贵的，所以没有对家长有很多实惠的选择，家长必须找到不同的方式，而他们的工作，以利用他们照顾孩子。”

赫尔萨贝克说，当父母们的情况发生变化时，他们的照料逐年转移，通常从家庭照料转向非正式照料，令他特别感动。

他说：“在这个类别中，有比我预期的更多的东西。”

“我们需要意识到一些孩子面临很多不稳定因素，他们的育儿情况可能会发生很大变化。这可能会影响他们在学校的表现。”

该研究还研究了采取不同途径的儿童在幼儿园的表现。

调查结果并未显示出不同途径的孩子之间的考试成绩存在差异。赫尔萨贝克说，这令人惊讶，因为大多数研究表明，那些将更多时间花在基于中心的护理上的孩子具有优势。

但是他告诫不要过多地利用这一发现。可能这七个组中的每个组没有足够的孩子来揭示这项研究的差异。

结果证实了其他研究，这些研究发现，在幼儿园的头五年中，大部分时间都花在中心式护理中的孩子在幼儿园报告的社交和行为问题更多。

珀尔特说，这可能是因为这些孩子已经在学校般的环境中感到自在，对行为表现并不那么害羞。他们可能也更容易感到无聊，因为对他们来说，经历并不新颖。

她说：“对于幼儿园老师来说，这是一个真正的挑战，要让那些已经熟悉课堂设置的孩子与这种设置相适应的孩子适应新环境。”

研究人员说，这项研究发现的进入幼儿园的七种途径在各地可能都不尽相同。

赫尔萨贝克说：“我们只看了一个州的两个学区。这并不能代表整个国家。”

“但是，我们可以从中带走的是孩子们带到幼儿园的各种体验。这将影响他们在学校的表现。”

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