拉夫堡大学研究人员在布拉德福德学校安装八个站立式书桌

一项新的研究表明，为英国教室中的每个小学生提供站立式书桌可以减少整个学年大部分时间的就座时间。拉夫堡大学的研究人员在布拉德福德的一所学校安装了八个月的站立式书桌，以衡量它们对孩子的坐姿和课堂行为的影响。

9至10岁的孩子可以控制他们是否坐着或站着，并要求他们在放置新书桌之前佩戴显示器两周，并在书桌放置四个月和八个月后再次佩戴显示器。已安装。

监控器测量坐着时间以及从坐着到站立的时间。

与安装新课桌之前相比，八个月后，孩子们的坐姿时间平均减少了60分钟(20%)。

附近一所学校的一个类似的班级被用作控件，并且没有收到任何站立式办公桌。这些孩子上课的时间在学习过程中没有改变

与对照班相比，可以使用站立坐着的课桌的孩子在四个月时的坐姿降低了约25%，在八个月时的坐姿降低了20%。

体育，运动与健康科学学院(SSEHS)的研究员阿伦·谢里(Aron Sherry)说：“研究结果表明，为英国小学教室内的每个孩子提供坐立式书桌，可以减少整个学年大部分时间的上课时间。此外，积极的变化是在站立在课堂观察和坐-站立过渡时间在两个随访。这项研究是位于与少数民族比例高的一个被剥夺的环境中，使得调查结果的关系更重要的是减少健康坐立式课桌不会对肌肉骨骼不适或认知功能产生负面影响，一般情况下，学生和教职员工都可以很好地忍受。”

该研究还使用教师针对每个学生填写的问卷调查了与行为相关的心理健康的变化。

研究发现，与行为相关的心理健康评分在课桌暴露四个月后恶化，然后在八个月后再次恶化。

阿伦说：“这种下降确实与研究期间对老师的采访形成鲜明对比，后者对老师的课堂行为有所改善，因为孩子们在整个学习日里都呆在同一位学生的同一张桌子上。行为相关的心理健康评分保持稳定在附近学校的整个学习过程中都参加了控制班。”

研究人员还探讨了儿童和老师对书桌的态度，经历和行为。

他们发现，站立式办公桌对教学方法也有影响。提供帮助时，老师无法在全班走动。

相反，要求孩子们在需要帮助时走上课堂的最前沿。

阿伦说：“我们得出的结论是，由于凳子和椅子阻塞了人行道，教室空间不足可能导致了这种行为得分的下降和对教学实践的挑战。”

“未来的立式办公桌模型可以将凳子塞在桌子下面，可以防止此类问题的发生。”

他补充说：“需要在类似的高优先级环境中进行更大的试验，并使用更深入的定性和定量措施，以便更好地确定采用全桌分配系统的站立式课桌在英国小学是否可行或有效。这但是，这取决于常设职位的期望水平(全部分配还是部分分配)，班级规模和可用预算之间的平衡。”

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