当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

? 提示：点击上方“西樵镇第三小学"↑免费订阅本刊 让学生有安全感和归属感——《自主课堂》读后感西樵三小 余艳贞　《自主课堂——积极的课堂环境的作用》一书，作者结合理论与实践，认为要形成自主课堂、造就自主学习者就必须创建积极的课堂环境。从强调满足学生的基本情感出发，主要为五个方面：情绪安全感、课堂的趣味性、学习者的自信、归属感、权力和自由。情绪安全感：建立积极课堂环境的关键一点是学生要有足够的情绪安全感，从而使学生有勇气迎接学习的挑战；书中提出了两点。第一点，教师要勇于示范。当教师能放下老师的架子，给学生做做示范，会降低学生的畏惧感。所以学生就会放下戒心，认为老师都愿意去做，我为什么不去呢？第二点，建立一个温暖的，学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所。当学生对所处的环境熟悉 、信任时，他们才会有安全感。所以老师应该有意识去建造一个愉悦、进取的课堂氛围。以前创建积极的课堂，主要用趣味的教学环节来调动学生。这主要从教师的角度去努力。很多时候我们却忽略了学生的心理要求。所以有时候就会发现在某些教学环节上，一些同学积极参与，而一些同学就没什么反应。例如，在回答问题和小组合作时，一些同学就很想表现自己，每次都积极的参与，但一些同学却不乐意。读了这本书后，我找到了这个问题的理论原由：学生要有足够的情绪安全感，才能使他们有勇气去迎接学习的挑战。如果学生怕出错，怕丢脸，那样他们就越来越难以启齿。只有让他们认识到学习过程中的错误是很平常的事，并给予他们多些鼓励和支持，稍有表现良好就表扬他们，他们才有可能大胆去面对学习中的困难。书中还提到学生的归属感，我是非常同意这观点的，就摘抄了一些来铭记：“确保每个成员有存在的价值，这是很重要的一点。……在班级这个大家庭中，有许多学生没有意识到自己是有意义的成员。”（第62、63页）“研究指出，允许捣乱的学生回归主流的校园生活，他们的处境会更佳，而把这些学生隔离出来，只会加剧他们的疏离感。”（第63页）具体做法如下：1、无论学生的学习态度和学习成绩如何，让学生看到你在关心他们每个人。很多研究证明：关心学生的教师在教学上更有成效。这种关心可来自生活的细节：比如一声友好的问候，单独和学生聊聊天或写张简短的鼓励便条等。2、在教室里创造家庭般的环境和规则。3、用合作学习加强学生的社会化、合作化技能，以及同伴间的相互联系。4、采用班会的形式讨论个人问题、学习问题。5、采用一些非传统的教学活动，使学生能从不同的角度了解彼此，并且也了解老师的另一面。6、赋予学生某些职责。自主课堂的形成，是从多方面来努力的。
资料来源/西樵第三小学编辑/小吴
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