教师保留奖金带来积极成果

根据一项新的研究，为教师提供留任奖金以留在表现不佳的学校可能会提高学生在阅读和数学方面的考试成绩。佐治亚大学助理教授沃克·斯温与纽约大学和北卡罗来纳大学教堂山分校的研究人员一起研究了向贫困学校教师提供一次性 5,000 美元选择性保留奖金的效果在田纳西州。

“我们最初发现令人信服的证据表明，获得奖金的顶级教师，尤其是阅读和数学教师，比几乎没有资格获得资格的接近顶级教师更有可能回来，”在该学院任教的斯温说。教育部终身教育、行政和政策部。“这种严格的资格限制非常适合评估，但这也是一个重要的提醒，即差异化薪酬可能非常随意。”

2012 年，田纳西州教育部从联邦竞赛中拨款 210 万美元用于一项为期一年的试点计划，该计划为“优先学校”(或全美考试成绩最低的学校)提供评分最高的教师。状态——保留奖金以降低离职率并提高学生表现。

获得保留奖金的高绩效教师在田纳西州的评估模型中获得最高分，其中包括课堂主要观察、学生认知调查、先前评估的评论以及学生考试分数的增长。

那些获得奖金的人被要求在第二年留在他们的学校。在该计划的第一年之后，Swain 和他的同事们评估了试点计划对高贫困学校教师流动率和后来学生学习增长的影响。在有资格获得奖金的 473 名教师中，有 321 名被保留并支付了 5,000 美元的奖金。

“我们在数学方面看到的是最初教师保留率的增加，然后当额外的钱消失时它会恢复正常，”斯温说，他最近在教育周刊的研究中被引用。“在阅读方面，你会看到增加，然后又下降了一点，但仍然更好。这种效果的一些粘性可能是多呆一年增加了老师与学校的联系。”

Swain 说，通常，学校——尤其是贫困学校——很难留住科学、技术、工程和数学教师，因为他们中的许多人都拥有各自学科领域的高级学位。因此，加上 STEM 教师普遍短缺，该计划的 5,000 美元保留奖金可能不足以阻止这些教师离职。

尽管有这一发现，即使在保留奖金被取消后，参加奖金计划的优先学校在随后的几年中与类似的非参加学校相比，学生的阅读考试成绩有了显着提高。

虽然对数学成绩的影响很小，但在奖金分配后的几年里，学生在这个学科领域的得分仍然更高。

“作为政策分析师，我们尝试做的部分工作是考虑这个计划、它的核心基础理论以及它是否有效，”斯温说。“在这种情况下，我们可以说基本理论有效，但我们看到了一些限制。”

高贫困学校有效教师流失率几乎是低贫困学校同类教师流失率的两倍，如果学校每年流失四分之一的优秀教师，建立稳定的学校是非常困难的。环境，Swain 说。为最好的老师提供留用奖金的表现不佳的学校往往会通过减少对替代教师的依赖来改善学生的学习，替代教师通常不如同龄人有效和经验不足。

虽然一些批评者认为，识别和更换表现不佳的教师可以帮助提高学生的成绩，但在贫困学校，这些教师通常会被表现远低于平均水平的教师所取代。根据 Swain 的说法，一个更有前景的策略是留住最有效率的教师来帮助改善学习环境。

Swain 说：“我们试图弄清楚这项政策有哪些挑战和突出的问题。” “在这里，我认为这突出了一个事实，即一些最成功的教师更替是我们最挣扎的学校的一个大问题。当你解决这个问题时，可以使用的一种工具是你提出的有条件补偿老师留下来并成为领导者。然后，您最终将决定权交给老师。”

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