导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

一、20以内进位加法
  看大数,分小数,凑整十,加零头。
  (掌握“凑十法”,提倡“递推法”。)
二、20以内退位减法
  20以内退位减,口算方法和简单。
  十位退一,个加补,又准又快写得数。
三、加法意义,竖式计算
  两数合并用加法,加的结果叫做和。
  数位对其从右起,逢十进一别忘记。
四、减法的意义竖式计算  从大去小用减法,减的结果叫做差。
  数位对齐从右起,不够减时前位拿。

五、两位数乘法
  两位数乘法并不难,计算过程有三点:
  乘数个位要先算,再用十位乘一遍,
  乘积末位是关键,要和十位来对端;
  两次乘积相加完,层层计算记心间
六、两位数除法
  除数两位看两位,两位不够除三位。
  除到那位商那位,余数要比除数小,
  然后再除下一位,试商方法要灵活,
  掌握“四舍五入”法,还有“同商比较法”,
  了解“折半定商法”,不足除数商九、八。(包括:同头、高位少1)
七、混合运算
  拿到式题认真看,先算乘除后加碱。
  遇到括号要先算,运用规律要改变。
  一些数据要记牢,技能技巧掌握好。
八、加、减法速算
  加减法速算你莫愁,拿到算式看清楚,
  接近整百凑整数,如下处理无谬误。
  加法不足减补数,超余零头加在后。
  减法不足加补数,超余零头减在后。
九、多位数读法
读书方法很容易,首先四位一分级。
要从最高位读起,几千几百几十几。
级的单位读亿万,末尾有零都不读
(级末尾0不读,整个数末尾0不读)
中间夹零读一个,汉字表达没参和。
  注读零的:
  1、万级个级首位有零
  2、整个万级是零
  3、上级末尾下级首位都有0
  4、每级中间有0

十、小数加减法
  小数加减计算题,以点对准好对齐。
  算法如同算整数,算毕把点往下移。
十一、小数乘法
  小数乘小数,法则同整数。
  定积小数位,因数共同凑。
十二、除数是小数的除法
  除数的小数点一划,(去掉小数点)
  被除数的小数点搬家,向右搬家搬几位,
  除数的小数位数决定它。
十三、质数歌
  一位质数2、3、5和7,
  两位1、3、7、9前加1,
  4后3,7前有9,7后1,
  3、4、6后加7、1,
  2、5、7、8后添9、3,
  二十五个质数要记全。


十四、分数乘除法
  分数乘法易学懂,分子分母分别乘。算式意义要搞清,上下能约更轻松。分数除法方法妙,原来除号变乘号。除数子母打颠倒,进行计算离不了。

十五、约分
  约分、约分,相乘约净,省时省力。从上往下,从左到右,弄清数据,一数不漏。遇到小数,去点为整,位数不够,用“零”来补。
十六、互质数的判断
  分数比化简,互质数两端。观察记五点:1和所有数;相邻两个数;两质必互质。大数是质数,两数定互质。小数是质数,大数不倍数。(是小数的)
十七、文字题
  叙述形式有三种,读法意义和名称。解题方法要记清,缩句化简一步算。标点词语把句断,分层布列莫迟延。列式方法有两种,可用算式和方程。
十八、比较关系应用题

  (一)相差关系
  1、多多少,少多少,都是大减小。
  2、已知条件说比多,比前用加比后减。
  3、已知条件说比少,比前用减比后加。

  (二)倍数关系
  1、倍在问题里用除。
  2、倍在已知条件里,求是前用乘,求是后用除。

  (三)求比几倍多(少)几的数
  根据倍数分乘数,根据多少分加减。
  算除先加减,算乘后加减。
十九、找单位“1”
  单位“1“藏得巧,根据分率把你找。
  “其中“的前站得好,”是、占、比“后坐得妙;
  “问答式“能找到,补充说明要搞好。
  百分数常遇到,不带“率“字有礼貌。
  找出一对好朋友,然后确定乘除号。

  找单位“1“的说明:
  抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”,进行剖析,这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此,使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系,不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律,而且也能培养学生的能力,发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律,切记引导学生认真有序地进行分析。

  分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路。
二十、正反比例应用题
  正比例,分三段,不变数量在中间,
  前后归一分开列,然后等号来连接。
  反比例分三段,不变数量在前面,
  “如果”分开归总列,再用等号来连接。

你学会了吗??顺口溜用用题思路举例:
  “求比一个数多几的数”的应用题
  六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题,是大小两数进行比较,可以得到一个差。已知差与两数中的一个数,求另一个数,这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题,都是求两个数相差的逆推题,题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题,只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题最容易犯的错误,是见”多’ 就用加法算,见“少”就用减法算,凭个别字眼判定算法。
教学思路是:
  1、分析数量关系,教给学生思考问题的方法。|
  2、充分发挥线段图的作用,使应用题的“事”转化为“理”,又由 “理”转化为“式”直观地表达出来,然后找出规律。
例:P17例5 光明小学种树,种了300棵柳树,种的杨树比柳树多70棵,种杨树多少棵?
  一、 提问:有哪几种树? (柳树,杨树)
  谁与谁比?(杨树与柳树比)
  谁多?(杨树多) 谁少?(柳树少)
  二、计算的关系式:柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数
  三、算式表示:300+70=370(棵)
  四、如果把第一个条件改为问题,问题改为条件,应该怎样算。
  五、然后得出关键句:已知条件说比多(要求数在比前)比前用加,(要求数在比后)比后减。
解应用题儿歌
  题目读几遍,从中找关键;
  先看求什么,再去找条件;
  合理列算式,仔细来计算;
  一题求多解,单位莫遗忘;
  结果要验算,最后写答案。
四舍五入法儿歌
  四舍五入方法好,近似数来有法找;
  取到哪位看下位,再同5字作比较;
  是5大5前进1,小于5的全舍掉;
  等号换成约等号,使人一看就明了。
长度单位认识歌
  1厘米,很淘气,仔细找,才见你。
  指甲盖1厘米,伸出手指比一比。
  长短和我差不多,大约就是一厘米。
  100个我是1米,我是米的小兄弟,
  物体长了别用我,要不一定累死你。
除数是一位数的除法
  除数一位看一位,一位不够看两位,(一看)
  除到哪位商那位, (二商三乘减)
除数是两位的除法
  除数两位看两位,两位不够看三位。
  除到哪位商那位,记熟口诀定好位。
  试商方法要灵活,不够商“1”“0”占位。
  余数要比除数小,然后再除下一位。
  除数当姐余当妹。 (四比五余)
四则混合运算的运算顺序
  括号括号抢第一,
  乘法、除法排第二,
  最后才算加减法,
  谁在前面先算谁。
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