协作学习方法对每个人都有效吗

大学在过去几年中投入宝贵的资源和时间来营造协作学习环境是有充分理由的。鼓励学生参与讨论、在小组环境中合作工作并积极与同龄人互动，被认为不仅可以获得在专业工作场所生存所需的认知技能，还可以获得茁壮成长所需的人际关系技能。对许多人来说，这种方法似乎奏效了。但它对所有学生都有效吗?

这就是位于亨茨维尔 (UAH) 的阿拉巴马大学 (UAH) 教育学院助理教授 Whitney Meade 博士希望回答的问题。Meade 博士与她在理学院计算机科学系的同事 Letha Etzkorn 博士和 Huaming Zhang 博士一起获得了该大学协作学习中心的资助，用于他们的研究项目“What Is the Extent of the问题：有多少学生会因为缺乏社交技能而在协作学习中表现不佳?”

是博士。最初将这个问题提请米德博士注意的 Etzkorn 和 Zhang。“大约一年前，他们联系我说他们看到在课堂环境中挣扎的学生人数有所增加，”她说。“无论是打扰教授还是无法改变他们的思维过程，他们似乎都被一件事困住了，不会放手。” 米德博士的研究重点是自闭症和行为障碍，并担任 UAH 区域自闭症网络主任，怀疑原因可能是社交技能受损，特别是考虑到教授的领域。“那些没有很强社交技能或性格内向的人可能更有可能选择计算机科学等专业，因为他们的社交技能不会那么容易发挥，”她说。“所以我们想看看有多少人需要干预。”

三人决定合作开展一项名为“缺失的元素：计算机科学中自闭症谱系障碍的讨论”的试点研究，他们在今年早些时候在佛罗里达州代托纳举行的工程教育学会东南部会议上介绍了该研究。同意这项研究的教授班级使用 Gilliam Autism Rating Scale-3 协议匿名筛查自闭症，然后使用自闭症指数进行评分。“结果让我措手不及，”米德博士说。“超过 80% 的人在自闭症谱系中得分为‘可能’或‘很可能’ 。尽管众所周知，亨茨维尔的自闭症发生率更高，这与硅谷相似，但我们并没有预料到这一点。”

团队开始怀疑他们是否偶然发现了什么。如果计算机科学专业的学生在社交技能方面有很大比例的困难，那么类似领域的学生是否也可能会遇到同样的情况?“我们假设那些拥有良好社交技能的人更有可能选择一个专业，因此选择一个以服务为导向的职业，比如护理、通信或教育，在这些领域与人有很多互动，”她说。“相反，那些没有很强社交技能或性格内向的人可能更有可能选择计算机科学、工程或数学等专业，因为他们的社交技能不会那么容易发挥。”

就在那时，三人向上述 CLC 寻求资金支持。“我们申请了 CLC 奖，以便我们可以购买 Social Responsiveness Scale-2 协议，”Meade 博士说，他指的是一种用于识别和量化社会障碍严重程度的著名筛查工具。“然后我会见了所有学院的院长，我让他们随机挑选教职员工，然后让他们的学生完成调查。” 返回这些调查后，团队将对数据进行评分和分析，以确定是否存在任何具有统计意义的联系。“我们会看看在某个专业有社交能力障碍的学生是否更多，主要是男性还是女性，以及特定年龄或种族的学生是否更多，”

他们从这些发现中学到的东西最终将使他们深入了解协作学习对于社交技能不适合互动环境的学生是否有效。“如果我们几乎没有得到任何表明存在问题的反馈，那么我们就错了，”米德博士说。“但如果我们得到一大堆数据，显示非服务型专业的学生有很多社交技能缺陷，那么你会停下火车说这可能不是最好的方法，因为它行不通吗?成功?这是个大问题。”

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