教育信息：小学三年级上册语文期中检测试卷质量分析

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学三年级上册语文期中检测试卷质量分析
这次期中质量检测采用的是《人教课标版小学语文三年级（下）期中测试卷》。为了在今后的教学工作中扬长避短，经过深刻的思考，现将试卷做以下分析。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题默写古诗《春日》；第二题读拼音写词语，第四题多音字组词，第五题形近字组词，第六题把成语补充完整，第八题把名言及格言警句、诗句补写完整，第九题根据课文内容填空，第十题将《咏柳》补写完整，并完成练习等。
2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题查字典填空，第七题选词填空。还有阅读短文，完成练习及习作。
3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作，还有两道附加题。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
1、写字方面出错率很高。主要是少数同学多笔少画，难写的字不会写或写错如“嘱”“湛”“羡慕”“愤”等，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。还有平时对生字巩固不够，书写要求不严。
2、形近字组词。正确率较高，但极少数平时作业速度慢、学习效率低的学生如陈刚、熊晨晨、谭平平等有错别字和漏填现象。
3、名言警句、古诗、课文填空，出现错误较多。说明平时对知识的积累、巩固与反复训练做得不够。
4、附加题中“填上象声词”中出错不少，说明有些同学语言积累应用能力差。
5、作文主要存在的问题有：学生词汇不丰富，审题能力、组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
三、改进措施 教法：

1、认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好自习，培养好小干部，进一步培养学生主动积累，主动学习的习惯。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

学法：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养，学困生的指导。

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