当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

一、基础知识 题型：田字格名句抄写，看拼音、写词语，选择正确读音和写法，读、比、组词语。 分析：这是考察学生的书写、读和识字。大部分学生都不会存在问题，只有个别字组词时，学生对一些易混字容易混淆，比如（俱、惧），对形近字的理解不到位，容易记混。 建议：生字不是在生字本上练会的，而是在写话本上练会。要想让孩子真正掌握字词的形和意，一定要放在阅读和写作训练中，在反复的阅读和使用过程中理解记忆。 二、积累与拓展 题型：主要考察学生对书本内容的掌握，如古诗《九月九日忆山东兄弟》主要考察诗句、作者和作者所要表达的情感。 分析：由于古诗的学习没有在反复朗诵去感悟和体会，所以导致考试时不能准确作答，失分较多。 建议：古诗词学习，要引导孩子去朗诵感悟，在了解作者和作品的创作背景后，深入浅出地去赏析作品，长期积累，古典诗词的精髓就会慢慢地渗透到每一个孩子思想深处，让孩子真正具备赏析古诗词的能力。 三、阅读能力 1、课内阅读 对所要阅读的文章理解不够深入，只是浮在表层。对文中词语运用的作用不理解，比如能否把句子中的“大致”能否换成其他词语，“刚刚”能否去掉。学生只会直接回答能否，但不能回答原因。 2、课外阅读 解释成语：一本正经 聚精会神（学生理解不够准确，“一本正经”原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。） 从白求恩的理想拓展延伸到你的理想是什么？（属于主观试题，学生言之有理即可） 分析和建议：三年级学生在理解词语和句子时应掌握的方法有：联系上下文、结合具体语境和同义替换。所谓阅读理解能力，其实就是孩子的语感，而语感不是机械训练就能形成的，通过平时的朗诵、阅读积累，才能形成语感。坚持“每日诵读10分钟”“阅读半小时”，帮助孩子养成诵读、阅读的习惯，帮助孩子形成良好的语感，再加上简单的做题训练，阅读就不会失分） 四、习作能力 习作要求：同学们，你们是否留意过秋天的风景？今年的秋景和以往有什么不同？写出你眼中秋天的景色，注意用上平时积累过的词语，写出你的感受，同时要把字写正确，句子写通顺。 分析：大部分学生都能描写出秋天的景色，但未能抓住秋天景物的特点或描写秋景时比较混乱。 建议：若学生能通过自己的观察和语言积累有顺序、有层次地把自己在秋天看到的（如山林、果园、田野……）和想到的描写下来，这样就会把秋天的图画就会更加清晰地呈现在大家面前。这篇文章要想写好，需要两个积累：1、平时对秋景的观察与发现；2、类似优秀文章的阅读积累。我们要引导孩子和自己一起走进秋天，观察秋天，和孩子一起积累相关的儿歌、文章、故事等，帮助孩子积累语言。在前两个方面的准备基础上，写作对孩子们来说，则是把内心的感受和积累表达出来，变得容易和愉快！）

语文学习建议： 阅读力就是学习力，语文学习不能靠机械训练，要靠大量经典背诵，大量阅读才能培养语感，帮助孩子更好地理解记忆，融会贯通。 到了高年级以后，任何一门学科的学习都是从阅读文字开始的，语文方面的理解能力直接影响孩子其它各科的学习，一定要从小打好基础。 阅读力是孩子长远发展不可缺少的能力，越早重视，孩子后期的学习越轻松！
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