导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质
摘要：深化课程改革必须解决教学方法的科学化、现代化问题。在现代信息技术条件下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替。如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟数学教学改革的新途径，是数学教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下，小学数学教师如何培养自己的信息素养和技能，实现角色的转变，将信息技术运用于课堂教学，适应新形势下的教学工作。

关键词：信息技术；数学教师； ；角色转换；生活化
一、数学教师掌握现代信息技术的必要性
教育是未来的事业。深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。作为一名小学数学教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。
在教育信息化建设大潮中有一个热门话题是:硬件环境、软件支持、教师队伍素质。专家们把他们归结为："建网、建库、建队伍"的问题，也有专家比喻为 "路--车--货"的问题。在这里，硬件、软件、师资三要素是众所公认的，但就它们之间的关系是相辅相成，缺一不可的。
数学，是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在小学数学教学中，恰当地融入现代信息技术，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。
二、现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质
随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工作？现代信息技术对数学教师的能力和素质提出了更高的要求。教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养。
（一）、熟悉教学支持服务体系
学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。
（二）、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法
如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。
（三）、学会制作教学材料
按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。
（四）、能组织教学
包括面授辅导、指导小组学习活动、答疑等，教师在网上解答学习提出的问题，尤其要结合各种教学媒体组织教学过程。重要的是教师必须对网络信息资源所提供的教育信息进行精心的筛选、利用和评价，正确引导学生对信息进行有选择地消化吸收。
（五）、熟悉教材
对教材内容有深入的钻研，对学生学习中可能遇到的各种困难等有较强的预见性，并由此做好大量、充分的准备工作，随时随地应对学生的咨询或电话、电子邮件、传真等方式的提问，给学生以准确、科学、具体及时的答复。
三、现代信息技术不断发展，决定了数学教师必须转换角色
（一）现代信息技术给教学带来了变化
现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。具体可表现在以下几个方面：
１.教学信息的处理、传播、管理
实现教学信息处理数字化，存储光盘化，显示多媒体化，传输网络化，信息组织非线性化，并可逐步实现学习资源系列化，教学过程智能化和教学管理现代化。
２.教材形态
除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件，也称为电子教材，三者构成了相互交叉的立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的交互特点，越来越多地应用于教学中。
３.教学环境
改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，实现了以多媒体计算机为核心的多媒体组合教学环境，多媒体计算机网络个别化交互式学习环境，网上通信、卫星远程通信等开放性的教学环境等。
４.教学方式、方法
改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法，教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极主动地完成学习过程。总之，现代信息技术在教育领域的应用，将使原来的教学模式、教学环境、教材形态、教学方式方法发生一系列的变革。
（二）、新形势下数学教师角色的转换