导读 中学时期，孩子的大脑正在经历显着发展，同时也往往是在社交世界中面临新挑战的时期。德克萨斯大学达拉斯分校脑健康中心最近的研究表明，将

中学时期，孩子的大脑正在经历显着发展，同时也往往是在社交世界中面临新挑战的时期。德克萨斯大学达拉斯分校脑健康中心最近的研究表明，将虚拟平台与现场指导相结合，可以帮助学生在低风险环境中提高社交技能和信心。

在这项研究中，BrainHealth 研究人员与达拉斯的低收入公立中学合作。教师通过问卷推荐 90 名学生参加虚拟培训课程，测试他们准确识别社交困难学生的能力。重要的是，参与不仅限于具有临床诊断的学生。

接下来，该团队探索了使用 Charisma 的功效，这是一种专有的社交培训虚拟平台，建立在视频游戏平台上，其有效性已在对照试验中得到证明，但从未在学校环境中得到证明。

培训结束时，学生提交了对进步的自我评估，教师根据课堂观察提交了评价。两个消息来源都报告说，学生的信心、课堂参与度以及与同龄人和老师沟通的能力以及其他基准都有所提高。结果出现在教育前沿。

“对于学生来说，中学时期是情绪和认知发生动态变化的时期，”大脑健康中心青年与家庭创新主任、该研究的主要作者玛丽亚约翰逊说。“我们想看看我们是否可以让中学生提高他们在课堂上的沟通能力并增强自我主张。”

该研究证实，教师是在社交上苦苦挣扎的学生的可靠标识。该研究还验证了在公立学校环境中使用该虚拟平台进行社会培训的可行性。学生和老师都报告说，社会交流和断言策略是最有益的。

中学课堂对沟通、合作和主张的要求很高，社交互动丰富，同时也面临着相当大的挑战，包括同辈压力、学业竞争和同龄人之间的社会比较，这可能导致与同学、教师和学校工作人员的联系减少。 . 存在问题行为的可能性，这些行为可能被错误分类并受到惩罚而不是支持。

约翰逊继续说道，“我们的发现意义重大，因为使用我们的虚拟社交培训平台可以成为帮助面临社会挑战的个人飙升的关键。在公立中学环境中展示该工具的力量可以为未来的教育政策提供信息，以促进社会独立性和弹性处于高水平。”