主管在教育部的现场经验教训会议中分享重新开放策略

佛罗里达州和伊利诺伊州的两个学区在制定规划流程的同时也认识到这些计划可能需要现场调整，这有助于佛罗里达州和伊利诺伊州的两个学区重新开放建筑物以供面对面学习并保持开放，教育部网络研讨会上的学区负责人表示。周三。

总监们分享了他们学区在公交车容量、 筛查、学术优先事项、公平机会、公共交流以及他们如何规划 2020-21 学年之后的方法。

该网络研讨会由该部门的支持性学习环境中心主办，是“实地经验”系列的一部分，旨在分享有关 期间教育运作的经验教训和最佳实践。

Victor Simon 是伊利诺伊州威洛布鲁克的 Gower 62 学区的负责人，他领导着一个由两所学校组成的 Pre-K-8 学区，该学区于 8 月 21 日重新开放进行全日制面对面学习，并且在社区传播期间一直保持开放保持高位。西蒙将学区的大部分成功归功于多种因素，包括让家庭选择是否让他们的孩子亲自参加，以及制定 床旁诊断测试 和筛查流程。

西蒙说，这些测试和筛选协议“对我们来说绝对是游戏规则的改变者，这甚至可能是错误的说法。它比这更重要”。他说，在教学的前 135 天里，学区没有证据表明 在校内传播。

西蒙说，8 月份开设学校进行面对面学习的计划是全面的，包括与教职员工团体、家长和社区成员的多次对话，以及为该计划的各个组成部分制定具体方法的几份草案。但也有一些不容商量的问题，包括使用分层缓解策略，如普遍戴口罩、物理间隔和通过让教师同时指导面对面和虚拟学生来最大限度地提高教学灵活性。

西蒙说，同步教学对于某些地区来说可能遥不可及，但它在高尔学区 62 有效，因为它允许家庭在他们想要或需要时从面对面教学切换到虚拟教学。

在佛罗里达州，戴安娜格林的管理者杜瓦尔县公立学校， 在杰克逊维尔说，她的13万学生区还亲自完全打开八月份与虚拟学习的选项。在为本学年做准备时，格林说，学区“一开始就抱着这样一种心态，即我们正在一个不寻常的时代创造一种全新的学习模式。没有手册告诉我们该做什么、如何做以及何时做去做。所以我们开发了自己的剧本。”

例如，该学区在可能的情况下遵循了疾病控制与预防中心和佛罗里达州教育部的指导方针。然而，该学区也意识到不可能减少班级规模或显着减少校车容量，格林说，他被佛罗里达地区学校总监协会评为 2021 年度佛罗里达州总监。

相反，该学区依靠分层缓解方法，为每位教职员工和学生提供面罩，并储备足够的洗手液和个人防护设备，格林说。

此外，升级学校 HVAC 系统是不可行的，因此学区增加了办公桌警卫以帮助减少 的传播。Greene 说，该学区还为学生和教职员工制定了 测试计划，并在每所学校配备了一名护士。

格林说，最重要的是努力为所有学生提供高质量的教学以及社会和情感支持。今年夏天，学区正在计划为学生提供丰富的充实和加速机会。Greene 说，还计划为 19,000 名仅远程学习的学生举办“新兵训练营”，以帮助他们在明年秋季之前重新适应面对面学习。

该网络研讨会系列，它遵循教育署的“从外地的经验教训”学校重开峰会， 将运行每两周到六月计划于四月中旬的下一次会议。

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