学校在重返课堂的过程中加强家长关系的4种方式

研究人员表示，学校系统需要积极主动地开展外展活动并关注个别学生的需求，以留住和吸引家庭。回归全日制面对面学习可能会导致教师和管理人员放松对与家长的沟通和关系建立的高度关注，这些关注涉及学生的安全、学业、社会和情感状态，但家庭之间的信息交流教师、家长和教育利益相关者表示，学校现在和的第一年一样重要。

由于在虚拟学习、面对面安全协议等期间需要协作，因此在公共卫生危机期间 K-12 教育的亮点之一是家长和教育者之间的联系更加紧密。正如哥伦比亚法学院公共研究和领导中心最近的研究显示，这些家校联系可以对学生的学习产生积极影响。

学校系统还需要继续积极主动地宣传信息并关注个别学生的需求，以留住和吸引在期间其子女就读选择范围已超出传统公立学校校园的家庭。家庭正在探索的其他选择包括独立虚拟学校、公立特许学校、学习舱、私立学校和在家上学。

伊西斯·斯潘 (Isis Spann) 是南卡罗来纳州一名四口之家的家长，也是公立学校的教师，她说，在期间，她对孩子的教育需求更加直言不讳。她还创立了一个数学学习舱，并且是教育咨询公司FUNdamentals of Learning 的首席执行官。

“去年对我来说真的是让学校对他们应该为我的孩子做的事情负责，而不是觉得，作为一名教育工作者，我必须承担这一点，”斯潘在周二主持的虚拟新闻发布会上说领头羊教育合作伙伴。

推动者，错过和沉默

根据周二发布的一份报告，在过去 18 个月里，有 1,130 万名学生(近五分之一)被忽视，因为他们搬家、没有注册正规学校或无法进入他们喜欢的学校类型。领头羊教育合作伙伴。该研究将这些学生称为“搬家”、“错过”和“沉默”。

研究还发现，从 2020 年春季到 2020 年秋季，在家上学增长最大的是黑人家庭，增加了 12.8 个百分点，西班牙裔家庭增加了 5.9 个百分点。然而，Education Next 最近的一份报告发现，2020 年 5 月至 2021 年 6 月期间，就读地区学校、特许学校、私立学校和家庭学校的儿童入学率几乎没有变化。

Bellwether 的高级分析师、该报告的主要作者亚历克斯·斯普里尔 (Alex Spurrier) 在虚拟新闻发布会上发言时说，传统的公立学校需要响应家庭的需求并调整结构以更好地满足个性化教育的需求。

“我认为这些变化会持续多久尚无定论，但我认为它们有可能以某种形式持续存在，即使只是这 1130 万个家庭中的一部分，它仍然是许多学校系统发生了重大变化，”Spurrier 说。

斯潘强调学校和家庭需要代表学生和社区共同努力，尤其是在支持服务不足的人群方面。她说，每个人都应该有机会进行创新，以改善获得优质教育的机会。

“我们都有不同的想法，但我们必须首先认识到孩子们不好，”斯潘说。“在过去的 18 个月里，他们一直不好。在之前，黑人和棕色人种的家庭都过得不好。”

建立联系、合作

尽管在中出现了有关吸引家庭和学生的最佳做法，但教育利益相关者表示，这些做法需要在向前推进时得到加强和扩展。换句话说，学校需要更积极地与家庭建立关系，包括那些英语学习者、残疾学生和无法上网的人。

围绕特定主题的方法包括：

共享 安全信息。 由于健康状况和安全协议的变化，自 2020 年 3 月以来，学校与家庭之间关于安全协议的沟通一直在进行。高度可传播的 delta 变体的兴起让许多人感到惊讶，因为距离本应是更典型的学年只有几周的时间。相反，许多地区不得不迅速确定隔离政策。

许多学校系统每周都会发布时事通讯，以使学校社区了解安全政策和条件的最新情况，并提供社交媒体订阅源和电子邮件的最新信息。爱达荷州学校董事会协会向其成员提供了有关 期间学校沟通的最佳实践提示。

推荐的做法包括使用诚实但也能让​​人平静和安心的语言。ISBA 还为家长、员工和社区成员提供了模板信函，以及关于 阳性病例的模板媒体新闻稿。

设定学术期望。 与家长就学业需求的合作和沟通需要保持有力。这些努力也应该在全校范围内保持一致，重塑公共教育中心 6 月份的一篇论文建议。管理员可以帮助培养与家庭建立有效伙伴关系的期望和责任。 这应包括定义教师和其他非教学人员(如辅导员)在家长外展活动中的作用。CRPE 论文称，这也意味着确保员工有足够的时间和专业发展来有效地参与和支持家庭。

去年，马萨诸塞州塞勒姆公立学校的教师难以跟踪哪些学生被隔离、隔离了多长时间以及他们需要哪些个性化支持。该学区聘请了专门的远程导师来支持临时在线学习者，并制定了识别和跟踪远程学生的协议。

提供社会情感支持。 根据 Education Next 调查，家长和老师一致认为，学校应该对学生的学习成绩和对学生的社交情绪健康给予同等的关注。

田纳西州的 Metro Nashville 公立学校实施了一项 Navigators 计划，让教职员工与家人保持定期联系。大约 5,600 名 MNPS 工作人员每人负责 6 到 12 个家庭，如果需要，可以帮助将家庭转介给辅导员和社会工作者，或安排食品供应和技术支持。

促进成就和联系。 的严重性和加速学习的紧迫性可能会让学校的庆祝活动成为事后的想法。返校之夜，无论是面对面的还是虚拟的，都可以作为纪念家长、教职员工和学生的时刻来宣传。去年，德克萨斯州达拉斯独立学区创建了一项家访计划，教师到学生家中询问学生的兴趣和目标，并加强家校联系。新泽西州温莎市的 Melvin H. Kreps 中学去年举办了几次虚拟舞蹈和服装挑战赛，保持了学校精神

为了帮助“每个人的脸上都洋溢着笑容”，助理校长 Chris Edwards 今年早些时候为 MiddleWeb 写道。

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