导读 合作需要时间、创造力和灵活性,但可以为学生和公司带来许多好处。当理查德戈登寻找潜在的当地企业和非营利组织与南卡罗来纳州查尔斯顿县学

合作需要时间、创造力和灵活性,但可以为学生和公司带来许多好处。当理查德戈登寻找潜在的当地企业和非营利组织与南卡罗来纳州查尔斯顿县学区合作时,他是职业和技术教育的执行董事,他驾驶着他的汽车遍及整个拥抱大西洋的地区。他还直接致电企业并参加招聘会,向公司介绍自己。

简而言之,他并不害羞。虽然与企业和组织建立第一次联系需要 CTE 领导者的工作,但建立和培养这些关系是更困难的部分。

“我认为良好、成功和富有成效的伙伴关系最重要的方面是 [拥有] 拥有正确心态的合适人员,他们希望在一天结束时帮助孩子们,”戈登说。

这也与保持灵活性有关,尤其是在 恢复期间,企业与学校合作的能力可能会减弱或增强。

职业和技术教育协会 3 月发布的一份报告指出,本学年 CTE 课程的入学人数“显着下降”,并担心未来几年可能出现资金下降和教师短缺。然而,ACTE 报告强调了 CTE 计划在期间如何适应在线学习或管理混合和社交距离模式的计划。

报告称,期间的一项主要斗争是提供基于工作的学习经验。但是已经有一些创造性的在线和面对面的方法,例如马萨诸塞州马尔堡的 Assabet Valley 区域技术高中,它与当地卫生系统合作培训学生接种 疫苗。

在这里,三位 CTE 领导提供了通过培养关系和应对挑战来保持校企联系的建议。

南卡罗来纳州查尔斯顿县学区

戈登说,他的系旨在让学生为“未来做好准备”做好准备,认识到学生可以选择的中学后选择几乎无穷无尽。

“我试图与我们的团队,职业技术教育支持团队一起做的是让我们的孩子为各种类型的未来做好准备,”戈登说。

与区域企业的合作对于准备工作至关重要,该准备工作从小学开始的职业意识活动开始,其中来自不同职业的演讲嘉宾向学生介绍。中学生有职业探索机会,包括如何准备职业和工作现场访问的课程。职业准备从高中开始,学生可以在那里参加实习、学徒、工作影子和基于工作的学习项目。

Gordon 说,该学区的商业合作伙伴(有 100 多个)不仅通过在职活动提供技术培训,而且还为该学区的课程和就业能力培训战略规划提供帮助。例如,在企业工作的工程师根据当前需求的技能就哪些数学和科学课程对未来的工程师有帮助提出建议。

戈登对学区与哪些类型的企业或组织合作或承诺的强度并不挑剔。一些合作伙伴可能不接待学生,但可以提供有关劳动力需求的建议和建议。其他雇主可以提供更全面的参与,例如 Stevens Towing,其中 Mathilde Dumond 在培训和发展办公室工作,并监督在造船厂学习焊接技能的学生学徒小组。

Gordon 和 Dumond 说,通过挑战进行合作是成功的校企合作伙伴关系的另一个要素。从学校到 Stevens Towing 的安全可靠的学生交通是合作伙伴通过允许混合使用校车和个人车辆而克服的一个障碍。杜蒙德说,学区和企业还解决了学生运动员实习时间表的复杂性。

戈登建议合作伙伴关系成为地区和企业的双赢。他举出的一个例子是学区 CTE 网站上的招聘信息,这些信息有助于将学生和雇主的需求联系起来。

“如果我们在未来全球经济的高技能、高需求和高薪职业中为这些孩子提供学术、技术和就业能力培训……我们将改变和改造社区,”戈登说。

海斯在德克萨斯州凯尔的联合独立学区

Hays Consolidated ISD 距离奥斯汀约 30 英里,其目标是让每个学生都有机会在毕业前实习。学区 CTE 主任 Suzi Mitchell 说,实现这一目标需要与多种类型的企业建立合作伙伴关系,以满足学生的各种兴趣。

为了帮助完成这项工作,该地区四年前聘请了一名全职劳动力发展协调员来帮助建立和加强商业伙伴关系,这使 Mitchell 不仅能够通过商会活动和其他活动来帮助推广 CTE 计划,而且可以专注于关于更新课程,她说。米切尔还与企业合作,为学生计划学校和学区范围内的活动,例如与刘易斯标志建设者的制造日和与许多地区企业合作的车轮日职业,米切尔说。

米切尔说,学区建立的合作伙伴关系使学生能够获得网络安全、消防、多媒体艺术、美容等方面的知识和经验。

“我们一次改变一个学生的生活,”她说。