支持学生返校的情感需求

中学英语老师 Nathan Burr 在上个学年潜入虚拟课堂之前，使用了一项名为“微笑和皱眉”的活动，以建立社区并提高学生参与度。 他为 Edutopia 写道 ，这项活动让他的 8 年级学生在高兴或期待某事时会微笑，如果某事让他们心烦意乱或根本不想分享，则可以皱眉。 Burr 通过分享他自己的情绪状态开始了活动，学生们只有在他们愿意的时候才会参与。活动让学生们更多地了解彼此，了解自己的感受，甚至加强了他们与伯尔之间的联系。

即使他的学校从完全虚拟转变为混合，Burr 仍然坚持练习，因为它可以帮助学生在与同龄人面对面交谈时建立更多信心。

秋季，学生将返回全国的课堂—— 许多学生在上一学年仍然在线学习之后。学生在重新适应小组空间并与同龄人一起过渡到教室、操场和午餐室时可能需要支持。

这可以从现在开始，在夏天，学校为学生创造相互保持联系的机会。例如，在纽约市，作为Summer Rising计划的一部分，K-8 学生有机会见面，不仅可以赶上学术水平，还可以与同龄人建立联系。

学校还可以考虑制定计划，不仅征求教师和管理人员的参与，还征求辅导员、护士甚至更广泛的社区的参与 ，以了解他们可以提供哪些服务来帮助学生迎接即将到来的学年。他们还可能希望提前制定计划(称为资源映射)，以了解在需要时可以重新分配资金和服务的位置。

当下一学年在 2021 年秋季开始时，有很多方法可以帮助学生在过渡到面对面学习的过程中保持与自己的感受保持联系。虽然“微笑和皱眉”会议是一种选择，但让年轻学生共同努力就新教室的运作方式达成共识，或鼓励年长的学生记日记 或以其他方式表达自己的想法也是其他方法。

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