导读 然而，伊利诺伊州、康涅狄格州和肯塔基州是各州如何利用法律对学生成功的更广泛定义来强调艺术的例子。加利福尼亚州亨廷顿海滩——将商业或

然而，伊利诺伊州、康涅狄格州和肯塔基州是各州如何利用法律对学生成功的更广泛定义来强调艺术的例子。加利福尼亚州亨廷顿海滩——将商业或信用卡大小的卡片浸入一滴丙烯颜料中，负责人开始在长桌子上伸展的壁画长度的屠夫纸上创造出清晰的设计。当他们围着桌子转时，他们将颜色混合在一起，然后将带有前一天晚上分配给他们阅读的书籍章节中的关键词的便利贴放在他们的创作之上。

被称为“训练”，动手——或者，正如一些人所说，几乎是治疗——技术是一种从文本中捕捉重要术语并使彻底阅读更有成效的方法。略读和稀松布的混合，剧院中使用的织物在光线照射之前看起来不透明，这种做法是来自加利福尼亚各地的这些校长表示，他们将鼓励教师与学生一起使用作为仔细阅读的策略。

“这是学习词汇的一种方式，”一位校长说。

“它使头脑清醒，”另一个补充道。

作为 Turnaround Arts：California 的一部分——它与一个更大的全国性Turnaround Arts网络相连——这些管理人员领导着该州一些表现最差的学校。领导们正在审查新发布的排名垫底 5% 的学校名单，以进行扩张计划。

然而，通过像这样的静修和来自 Turnaround Arts 工作人员的持续专业知识，管理人员获得了关于如何使艺术成为他们学校改进计划中更突出的一部分并在该领域增加学生机会的指导。

位于加利福尼亚州东帕洛阿尔托的科斯塔尼奥学校和 49 人学院的校长 Viviana Espinosa说，成为该网络的一部分还帮助她扩大了与社区当地组织的工作范围。

“它非常强大，”她说，“作为校长，我们并不总是有时间连接资源。” 她后来补充说，虽然成为华盛顿约翰肯尼迪表演艺术中心的一个国家团体的一员对父母来说意义不大，但给他们提供家庭艺术之夜和看到孩子展示他们的作品等机会已经激起了他们的兴趣。对节目更有热情。