尽管有问责压力但不应为了备考而牺牲核心科目

新泽西州卡姆登市学区的前任校长佩蒙·鲁哈尼法德 (Paymon Rouhanifard ) 为 Chalkbeat 撰文 称，他发现全国许多学区(包括他所在的学区)都支持的评估正在缩短科学、艺术和公民等核心学科的时间。

在担任学监期间，鲁哈尼法德取消了他所在学区的学校成绩单，该成绩单公开记录了评估表现。虽然他不认为这些考试应该完全消除，但他确实认为它们应该以不同的方式使用，更应该作为“衡量系统的量尺”。

他说，改变学校和学区评估学生学习的方式，以及为孩子准备这些考试所花的时间，可能会导致分数略有下降。但是，他补充说，这可能是让孩子们接受他们真正应得的教育所需要的。

鲁哈尼法德认为国家对评估的重视损害了学生和他们接受的教育，因此离开了他的职位。在他看来，标准化考试的最大缺点是教学时间的损失，以及帮助学生和特定学生群体(包括英语学习者和残障人士)的注意力和时间较少。

考试准备也会占用教学时间，虽然这种准备可能会让学生获得更好的分数，但他们不一定能通过课程学到尽可能多的知识。鲁哈尼法德还认为，测试的设计方式存在一些偏见，他说他希望解决这个问题。

虽然课程管理员可能无法完全取消评估，但他们可以考虑在考试准备上花费了多少时间以及因此学生教育中遗漏了什么。但是，如果孩子们花更少的时间准备标准化考试，那么还必须为父母的潜在阻力做好准备，因为这些考试通常用于确定他们在学校的位置——或者他们有资格参加哪些学校。

归根结底，学校可以——在某些情况下—— 开始 使用其他衡量标准来决定学生的成长方式，包括使用作品集来展示他们在教育中的进步。这些最初的步骤可能是转变的一部分，将评估放回到最初设计的角色：查看孩子在特定时间的表现，而不是设定孩子教育的定义。

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