导读对于学校来说，将社交和情感学习工具有效地添加到课程中可能很困难，这可能是这些技能通常不包含在正式课程设计中的原因。除了改变课堂的结

对于学校来说，将社交和情感学习工具有效地添加到课程中可能很困难，这可能是这些技能通常不包含在正式课程设计中的原因。

除了改变课堂的结构之外，学校可能还需要考虑它们的物理设计，甚至考虑拆除墙壁，这样学生就可以从一个空间流动到另一个空间，而不管他们的正式年级如何。

EdSurge报告说，创造一个既具有教育意义又具有培养作用的空间可以帮助学生“以一种有意义、富有成效和情绪健康的方式”进行 学习。

虽然每个学区的课程都需要包含基本的学术工具和技能，但软技能有时被视为附加内容。找到一种将社交情感学习 (SEL) 和个性化方法融入这些核心课程的方法可能很棘手，因为它们需要额外的时间和思考。

希望有效地融合 SEL 和学术的课程设计者面临着一项独特的任务。但结果可能是值得的：根据学术、社会和情感学习协作组织(CASEL) 2011 年的荟萃分析，参加循证 SEL 课程的学生的学业成绩提高了 11 个百分点

对于那些不知道从哪里开始的人来说，有许多在线资源，包括田纳西州教育部，它于 2015 年发布了一个面向教师和管理人员的在线工具包。在学校管理的华盛顿协会(WASA)还提供在线指导和实施指南。

虽然管理人员和教育工作者需要投入时间和工作来建立均衡的课程，但结果是学生在学术和情感上都为在世界上取得成功做好了准备。