导读 据《教育周刊》 报道，在肯塔基州的 iLEAD 学院，学生们可以了解他们所在州认为毕业后哪些工作会继续增长，以及他们可以在这些职业中获

据《教育周刊》 报道，在肯塔基州的 iLEAD 学院，学生们可以了解他们所在州认为毕业后哪些工作会继续增长，以及他们可以在这些职业中获得什么收入 。

这种方法不仅仅关注大学准备，而是反映了一种在全国范围内传播的认识，即并非所有学生都应该或需要获得学士学位才能取得成功。肯塔基州的学生从 8 年级开始制定个性化的学习计划，其中考虑到他们的职业计划以及支持这些目标的课程。

教育工作者还会根据特定领域的空缺职位数量来考虑在 iLEAD 为学生提供哪些课程。太少了，尽管学生感兴趣，但很多课程都没有创建。但是 iLEAD 管理员相信他们正在帮助他们的学生为他们的未来找到最好的结果。

所有教育工作者的目标都是让他们的学生为未来做好准备——不仅仅是实用技能——而是希望获得成功的工具。当然，这包括足够的数学来平衡支票簿，还包括做出明智决定的批判性思维能力，同时点燃让他们对学习的热爱保持活力的火花。

并非每个学生都离开 K-12 年级进入大学——他们也不应该如此。一些学生已经准备好、渴望并兴奋地进入劳动力市场，例如那些最近因在高中毕业后直接接受全职工作而被所在地区授予荣誉的学生。管理员应考虑拥有尽可能多的数据和信息，从工作培训要求到薪资期望，以便帮助学生为未来做出明智的决定。

管理人员还应牢记，某些职业的薪酬高于其他职业，绝不应鼓励学生忽视他们对纯粹实用性的热情。世界需要未来的思想家、发明家和学者以及技术人员，而课程设计者可以帮助学生规划他们的未来，如果他们开发的课程展示了内容如何应用于各种职业。