更多的教室腾出时间在低年级玩耍

据《奥马哈世界先驱报》报道，游戏正在低年级卷土重来，奥马哈公立学校的幼儿园教师在课堂上腾出时间进行木偶表演和绘画等活动，并加入假装收银机、钱和塑料食品.

教师们表示，在“不让一个孩子掉队”下的严格问责措施将注意力转移到更有条理的课程计划和备考上之后，改革幼儿园的努力旨在使小学年级的课堂恢复平衡。

专家说，关键是将识字和数学活动以及一般知识融入学生的游戏中。幼儿园老师现在给学生一个小时的游戏时间，包括观察和与他们互动，学区还开发了一本指南来帮助他们组织课堂。

早教专家常说，幼儿学习的主要方式是通过游戏。然而，近年来，通常被称为建构主义方法的倡导者，在这种方法中，儿童建立在他们所知道的基础上来指导他们自己的学习，与那些呼吁更多以教师为主导的教学、准备测试和期望的观点不一致。孩子们在幼儿园结束时阅读。低年级的教育工作者经常被夹在中间，他们认识到在课堂上给学生更多选择的好处，但也感受到缩小成绩差距和实现学业成长目标的压力。

然而，随着学习研究的进步，那些对立的观点开始在中间相遇。例如，在上个月举行的全国幼儿教育协会会议上，来自新泽西州的研究人员描述了一个项目，其中 K-3 教师正在创建课程来挑战学生、回应他们的个体差异并帮助他们连接到他们已经掌握的内容知识有。

“为什么玩耍在早期学习中如此重要?” 儿童联盟的联合创始人琼·阿尔蒙 (Joan Almon) 在 2013 年的一篇文章中写道。“游戏被比作科学家基于探究的方法，因为两者都参与了‘假设’的思考。孩子不断尝试新的可能性，从失败和错误中学到的东西和积极的结果一样多。”

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