学区正在将统一冠军学校计划融入课堂和课外活动

当密歇根州兰辛公立学区清楚特奥会统一冠军学校计划的欺凌预防方面时，最初的启动迅速从五所学校扩展到整个学区。学生可以参加每月一次的午餐会，所有有或没有认知和身体残疾的学习者都可以参加每月的活动，例如去保龄球馆和游泳课，或者参加统一的运动队。但特别是从小学开始的午餐计划，帮助该学区决定向所有学校扩展。

“特殊教育学生在走廊上更受欢迎，因为普通教育学生支持他们，”兰辛特殊教育体育主任兼特奥联合学校顾问安妮古迪说。“很明显，很快，它可能比我们想象的要大。”

在全国范围内，有7,623 所学校 参与了该计划，教育工作者认为该计划对校园包容性建设产生了影响。通过各种活动和相关福利，该计划已被证明有效地促进了整个学生团体的包容性参与，从大学运动员报名参加到在活动日消失的出勤问题。

极地跳水、舞蹈和 T 恤

在兰辛公立学区，Unified Champion Schools T 恤是一件令人梦寐以求的物品，偶尔由学生设计，并以学校的名称和颜色个性化。家长们经常问他们是否可以购买它们，尽管只有参与该计划的学生和与他们一起工作的工作人员才会得到一个。

Goudie 说，一项地区研究发现，在学生参加统一冠军学校活动的日子里，出席人数也有所增加。

在明尼苏达州的布法罗高中，由学生领导的统一俱乐部计划并举办包容性的学校舞会、名为 Words Matter 的年度集会，甚至在去年 4 月天气开始变暖时学生们跳入室外移动游泳池的极地跳水——一点点。

她说，对于布法罗高中和布法罗社区中学的适应性体育老师 Jennifer Heebink 来说，该计划“对每个孩子和家长来说都是一场胜利”。“特别是在大流行期间，这对我作为一名老师来说非常艰难，这对我的灵魂和学生的灵魂都有好处。”

在线工具

除了 T 恤和极地暴跌之外， 学校还可以利用免费的在线统一课堂资源来扩大学生的包容性。特奥会北部教育顾问 Kaleigh Vogan 表示，超过 130 节课可用，视频内容超过四个小时，所有虚拟课程都具有适应性，这意味着教育工作者可以复制它们、替换图像甚至增加字体大小统一冠军学校和前教育家。

“无论他们想做什么，他们都可以自己做，”Vogan 说。

每个月，都会根据社会情感学习或特奥会的核心价值观推出一个新主题。10 月的主题与全国防止欺凌月相吻合，名为“归属感”。沃根认为，自大流行以来，注意力变得更加重要，当时身体和认知障碍的学生——其中许多人已经报告感到孤独和被排斥——在家里感觉更加孤立。

“我们需要找到建立联系的方法，给学生一种价值感，让他们感到被包容和被看到，”沃根说。

同伴影响很重要

同龄人可以对包容性产生重大影响。例如，在德克萨斯州的金斯维尔独立学区，所有五所学校都被认证为统一冠军学校。该地区的特奥会教练米歇尔·卡拉莱斯 (Michelle Carrales) 表示，HM King 高中统一田径队的学生一起出去吃披萨，并为实现同一个目标而团结在一起——改善他们的团队。

“这让每个人都处于平等地位，”卡拉莱斯说。“学生们意识到其他孩子想要的和他们想要的一样。他们想要训练，他们想要成功。”

这种联系——学生交谈和影响他们的同龄人——是通过统一课堂门户提供的许多材料由青年领袖托管的核心原因，包括为十月归属活动创建的在线教程。

最终，Vogan 说，当信息是为学生设计的，并由其他也在学习考试和参加学校团队比赛的年轻人传递时，信息比成年人传递的信息更有影响力。

“他们想从了解他们正在经历的事情的人那里看到它并听到它，”Vogan 说。“这是一个可以强制的课程。但如果它来自他们认同或尊敬的人，他们就会相互影响。”

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